Pedagogika społeczna w pracy opiekuńczo-wychowawczej AP-3F-PSO

TREŚCI PROGRAMOWE:
Podstawowe pojęcia pedagogiki społecznej. Podstawowe środowiska wychowawcze, rodzina, społeczne wymiary dzieciństwa, środowisko lokalne, odzyskana przestrzeń publiczna – organizacje pozarządowe, społeczna partycypacja – społeczeństwo obywatelskie. Zasady pracy opiekuńczo-wychowawczej nauczyciela: obowiązki nauczyciela jako wychowawcy klasy, metodykę pracy wychowawczej, program pracy wychowawczej, style kierowania klasą, ład i dyscyplinę, funkcjonowanie klasy szkolnej jako grupy społecznej, procesy społeczne w klasie, rozwiązywanie konfliktów w klasie lub grupie wychowawczej, animowanie życia społeczno-kulturalnego klasy, wspieranie samorządności i autonomii uczniów, rozwijanie u dzieci, uczniów lub wychowanków kompetencji komunikacyjnych i umiejętności społecznych niezbędnych do nawiązywania poprawnych relacji; pojęcia integracji i inkluzji, problemy dzieci zaniedbanych i pozbawionych opieki oraz szkolną sytuację dzieci z doświadczeniem migracyjnym; problematyka dziecka w sytuacji kryzysowej lub traumatycznej; zagrożenia dzieci i młodzieży: zjawiska agresji i przemocy, w tym agresji elektronicznej, oraz uzależnień, w tym od środków psychoaktywnych i komputera, a także zagadnienia związane z grupami nieformalnymi, podkulturami młodzieżowymi i sektami.

W cyklu 2023L:

TREŚCI PROGRAMOWE
Wykład:
1) Rodowód pedagogiki społecznej, w Polsce i na świecie.
2) Podstawowe pojęcia pedagogiki społecznej: środowisko, przestrzeń, miejsce i nie-miejsce, kapitał ludzki, kulturowy, społeczny, intelektualny, edukacja a globalizacja, rozwój społeczny i jego mierniki (HDI).
3) Podstawowe środowiska wychowawcze: m.in rodzina, szkoła, środowisko lokalne, środowisko lokalne (odzyskana przestrzeń publiczna – organizacje pozarządowe), społeczna partycypacja, społeczeństwo obywatelskie.

Ćwiczenia:
Zasady pracy opiekuńczo-wychowawczej nauczyciela: obowiązki nauczyciela jako wychowawcy klasy,
Metodyka pracy wychowawczej, program pracy wychowawczej,
Rozwijanie u dzieci, uczniów lub wychowanków kompetencji komunikacyjnych i umiejętności społecznych niezbędnych do nawiązywania poprawnych relacji.
Problemy dzieci zaniedbanych i pozbawionych opieki. Problematykę dziecka w sytuacji kryzysowej lub traumatycznej.
Zagrożenia dzieci i młodzieży: zjawiska agresji i przemocy, w tym agresji elektronicznej oraz uzależnień, w tym od środków psychoaktywnych i komputera, a także zagadnienia związane z grupami nieformalnymi, podkulturami młodzieżowymi i sektami.

W cyklu 2023Ln:

TREŚCI PROGRAMOWE
Wykład:
Rodowód pedagogiki społecznej, kształtowanie się tożsamości pedagogiki. Pokolenie "niepokornych" Helena Radlińska.
Podstawowe pojęcia pedagogiki społecznej: środowisko, przestrzeń, miejsce i nie-miejsce, kapitał ludzki, kulturowy, społeczny, intelektualny, edukacja a globalizacja, rozwój społeczny i jego mierniki (HDI).
Podstawowe środowiska wychowawcze: m.in rodzina, szkoła, środowisko lokalne, środowisko lokalne (odzyskana przestrzeń publiczna – organizacje pozarządowe), społeczna partycypacja, społeczeństwo obywatelskie.
Ćwiczenia:
Zasady pracy opiekuńczo-wychowawczej nauczyciela: obowiązki nauczyciela jako wychowawcy klasy,
Metodyka pracy wychowawczej, program pracy wychowawczej,
Rozwijanie u dzieci, uczniów lub wychowanków kompetencji komunikacyjnych i umiejętności społecznych niezbędnych do nawiązywania poprawnych relacji.
Problemy dzieci zaniedbanych i pozbawionych opieki. Problematykę dziecka w sytuacji kryzysowej lub traumatycznej.
Zagrożenia dzieci i młodzieży: zjawiska agresji i przemocy, w tym agresji elektronicznej oraz uzależnień, w tym od środków psychoaktywnych i komputera, a także zagadnienia związane z grupami nieformalnymi, podkulturami młodzieżowymi i sektami.

W cyklu 2024L:

W cyklu 2024Ln:

Cele Zrównoważonego Rozwoju ONZ

Cel 4: Zapewnić wszystkim edukację wysokiej jakości oraz promować uczenie się przez całe życie
Cel 1: Wyeliminować ubóstwo we wszystkich jego formach na całym świecie
Cel 10: Zmniejszyć nierówności w krajach i między krajami
Cel 16: Pokój, sprawiedliwość i silne instytucje
Cel 3: Zapewnić wszystkim ludziom w każdym wieku zdrowe życie oraz promować dobrobyt
Cel 9: Innowacyjność, przemysł, infrastruktura
Cel 2: Zero głodu

Rodzaj przedmiotu

obowiązkowe

Koordynatorzy przedmiotu

Marta Wiatr

Efekty kształcenia

Wiedza
Student/ka zna podstawowe pojęcia pedagogiki społecznej, tj.: środowisko, wychowanie, kultura, rozwój, wsparcie, opieka, diagnoza środowiskowa, kapitał ludzki, kapitał społeczny, siły ludzkie, empowerment.
Zna środowiska wychowawcze. Wie, jaka jest ich struktura, rozwój i zmieniające się konteksty funkcjonowania. Zna i charakteryzuje instytucje edukacyjne, wychowawcze, kulturalne, pomocowe funkcjonujące w środowisku lokalnym.
Zna i rozumie zasady pracy opiekuńczo-wychowawczej nauczyciela: obowiązki nauczyciela jako wychowawcy klasy, metodykę pracy wychowawczej, program pracy wychowawczej, style kierowania klasą, ład i dyscyplinę, poszanowanie godności dziecka, ucznia lub wychowanka, różnicowanie, indywidualizację i personalizację pracy z uczniami, funkcjonowanie klasy szkolnej jako grupy społecznej, procesy społeczne w klasie, rozwiązywanie konfliktów w klasie lub grupie wychowawczej, animowanie życia społeczno-kulturalnego klasy, wspieranie samorządności i autonomii uczniów, rozwijanie u dzieci, uczniów lub wychowanków kompetencji komunikacyjnych i umiejętności społecznych niezbędnych do nawiązywania poprawnych relacji; pojęcia integracji i inkluzji; problemy dzieci zaniedbanych i pozbawionych opieki oraz szkolną sytuację dzieci z doświadczeniem migracyjnym; problematykę dziecka w sytuacji kryzysowej lub traumatycznej; zagrożenia dzieci i młodzieży: zjawiska agresji i przemocy, w tym agresji elektronicznej, oraz uzależnień, w tym od środków psychoaktywnych i komputera, a także zagadnienia związane z grupami nieformalnymi, podkulturami młodzieżowymi i sektami.

Umiejętności
Student/ka potrafi dokonać obserwacji i interpretacji zjawisk społecznych oraz analizować ich powiązania z różnymi obszarami działalności pedagogicznej.
Ma umiejętność odkrywania i stawiania własnych tez, poszukiwania argumentów w kontekście wybranych perspektyw pedagogiki społecznej.

Kompetencje społeczne
Student/ka jest gotow/a do podejmowania działań na rzecz osób wymagających wsparcia.

Literatura

W cyklu 2023L:

LITERATURA OBOWIĄZKOWA:
1. Cichosz, M. (2020). Pedagogika społeczna. Kraków: Impuls.
2. Smolińska-Theiss, B., & Theiss, W. (2019). Pedagogika społeczna. In Z. Kwieciński & B. Śliwerski (Eds.), Pedagogika: podręcznik akademicki. Warszawa: PWN. (pp.
3. Theiss, W. (2001). Mała ojczyzna. Kultura. Edukacja. Rozwój lokalny. Warszawa: Wydawnictwo Akademickie "Żak"
4. Encyklopedia pedagogiczna XXI w. Wydawnicwo Akademickie Żak. (wybrane pojęcia)

Raporty:
1) UNICEF. (2018). Niesprawiedliwy Start. Nierówności edukacyjne wśród dzieci w krajach wysokorozwiniętych. Innocenti Report Card 15. Florencja: UNICEF OFFICE of Research - Innocenti. http://edukacjaidialog.pl/_upload/file/2018_10/niesprawiedliwy_start.pdf
2) Raport Kancelarii Prezesa Rady Ministrów – Młodzi 2011.
3) CBOS. Zaufanie społeczne, Komunikat z badań 37/2022. Warszawa https://www.cbos.pl/SPISKOM.POL/2022/K_037_22.PDF
4) UNESCO/UNICEF/GFP, Ready to learn and thrive, https://www.unicef.org/media/135076/file/Ready_to_Learn_and_Thrive_Report.pdf

W cyklu 2023Ln:

LITERATURA OBOWIĄZKOWA:
1. Cichosz, M. (2020). Pedagogika społeczna. Kraków: Impuls.
2. Mendel, M. (2006). Pedagogika miejsca i animacja na miejsca wrażliwa. In Pedagogika miejsca (red.) M. Mendel. (pp. 21–37).
3. Smolińska-Theiss, B., & Theiss, W. (2019). Pedagogika społeczna. In Z. Kwieciński & B. Śliwerski (Eds.), Pedagogika: podręcznik akademicki. Warszawa: PWN. (pp.
4. Theiss, W. (2001). Mała ojczyzna. Kultura. Edukacja. Rozwój lokalny. Warszawa: Wydawnictwo Akademickie "Żak"
5. Encyklopedia pedagogiczna XXI w. Wydawnicwo Akademickie Żak. (wybrane pojęcia)

W cyklu 2024L:

W cyklu 2024Ln:

Uwagi

W cyklu 2023L:

METODY KSZTAŁCENIA
wykład z prezentacjami multimedialnymi, filmy, dyskusje, quizy
ćwiczenia, lektura tekstów, dyskusje, praca zespołowa

NAKŁAD PRACY SATUDENTA:
godziny kontaktowe: 15h wykł. +15h ćwiczeń
przygotowanie do egzaminu: 30h
lektura tekstów na zajęciach: 20h
przygotowanie prac/projektów: 20h
100h - 4 pkt. ECTS

W cyklu 2023Ln:

METODY KSZTAŁCENIA:
wykład z prezentacjami multimedialnymi, filmy, dyskusje, quizy
ćwiczenia, lektura tekstów, dyskusje, praca zespołowa

NAKŁAD PRACY SATUDENTA:
godziny kontaktowe: 12h wykł. +12h ćwiczeń
przygotowanie do egzaminu: 30h
lektura tekstów na zajęciach: 25h
przygotowanie prac/projektów: 20h
99h - 4 pkt. ECTS

W cyklu 2024L:

METODY KSZTAŁCENIA
wykład z prezentacjami multimedialnymi, filmy, dyskusje, quizy
ćwiczenia, lektura tekstów, dyskusje, praca zespołowa

NAKŁAD PRACY SATUDENTA:
godziny kontaktowe: 15h wykł. +15h ćwiczeń
przygotowanie do egzaminu: 30h
lektura tekstów na zajęciach: 20h
przygotowanie prac/projektów: 20h
100h - 4 pkt. ECTS

W cyklu 2024Ln:

METODY KSZTAŁCENIA:
wykład z prezentacjami multimedialnymi, filmy, dyskusje, quizy
ćwiczenia, lektura tekstów, dyskusje, praca zespołowa

NAKŁAD PRACY SATUDENTA:
godziny kontaktowe: 12h wykł. +12h ćwiczeń
przygotowanie do egzaminu: 30h
lektura tekstów na zajęciach: 25h
przygotowanie prac/projektów: 20h
99h - 4 pkt. ECTS

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu AP-3F-PSO w USOSweb