Wpływ społeczny - 2 20-3S-WS2

STUDENCI W OPARCIU O WIEDZĘ UTRWALONĄ I ZDOBYTĄ W PIERWSZYM SEMESTRZE PROJEKTUJĄ, KONSULTUJĄ ZE SOBĄ I Z PROWADZĄCYM oraz WDRAŻAJĄ INTERWENCJĘ OPARTĄ O REGUŁY WPŁYWU SPOŁECZNEGO

1. Wprowadzenie do przedmiotu i projektu
2. Wybór grup projektowych oraz przygotowanie draftu projektu
3. Planowani i wdrażanie projektu w oparciu o konsultacje z grupą i prowadzącym
4.Planowani i wdrażanie projektu w oparciu o konsultacje z grupą i prowadzącym
5.Planowani i wdrażanie projektu w oparciu o konsultacje z grupą i prowadzącym
6.Planowani i wdrażanie projektu w oparciu o konsultacje z grupą i prowadzącym
7.Planowani i wdrażanie projektu w oparciu o konsultacje z grupą i prowadzącym
8.Planowani i wdrażanie projektu w oparciu o konsultacje z grupą i prowadzącym
9.Planowani i wdrażanie projektu w oparciu o konsultacje z grupą i prowadzącym
10.Planowani i wdrażanie projektu w oparciu o konsultacje z grupą i prowadzącym
11. Planowani i wdrażanie projektu w oparciu o konsultacje z grupą i prowadzącym
12. Planowani i wdrażanie projektu w oparciu o konsultacje z grupą i prowadzącym
13. Planowani i wdrażanie projektu w oparciu o konsultacje z grupą i prowadzącym
14. Planowani i wdrażanie projektu w oparciu o konsultacje z grupą i prowadzącym
15. Prezentacja wdrożonego projektu

Wpływ społeczny – sposoby zaliczenia, punktacja i oceny

OPCJA 1 - INTERWENCJA (OPIS I IMPLEMENTACJA)
Na ocenę będzie w 100% składał się opis zaplanowanej i wdrożonej interwencji według draftu MAPOWANIE INTERWENCJI, odniesień do literatury z pierwszego semestru oraz uwzględnieniem pomysłów i poprawek wypracowanych podczas konsultacji w całej grupie i w podgrupach.
Opis w formie tekstu nie powinien być dłuższy niż 4-5 stron A4, czcionka 12, odstępy 1,5. Opis powinien zawierać również przynajmniej jedną formę prezentacji wizualnej (załącznik) w postaci filmu i/lub zdjęć przeprowadzonej interwencji – np. zdjęć plakatów, film z perspektywy osoby, na którą interwencja oddziałuje, prezentacji PPT itp. oraz odpowiedź na dwa pytania (poniżej)
Punktacja:
1) Wyraźnie opisane ZACHOWANIE, które chcemy zmienić – 1 p;
2) Określenie POZIOMU ZACHOWANIA przed interwencją – 2 p;
3) Określenie PRZYCZYN zachowania – 4p;
Ważne jest określenie przynajmniej 2-3 przyczyn zachowania oraz wsparcie ich literaturą z zakresu wpływu społecznego (1 semestr)
4) Wybór METOD ZMIANY ZACHOWANIA opartych na technikach / regułach wpływu – 4p;
5) OPIS INTERWENCJI – w jaki sposób zostaną wykorzystane techniki i co po kolei będzie się działo – 7p;
(w tym 2 punkty za część wizualną oraz 1 punkt za odpowiedź na 2 poniższe pytania)
Czy interwencja przebiegała w sposób w jaki była zaplanowana? Ewentualnie jakie były zmiany, trudności, co zaskoczyło pozytywnie?
Jak przeprowadzaliby państwo swoją interwencję ponownie, co można byłoby zmodyfikować / ulepszyć i dlaczego?
6) Określenie POZIOMU ZACHOWANIA po interwencji – 2p
Określenie poziomu zachowania przed i po interwencji wiąże się z opracowaniem prostych statystyk porównawczych (porównanie średnich).
OPCJA 2 - INTERWENCJA (OPIS) i TEST
Na ocenę będzie w 50% składał się opis zaplanowanej interwencji według draftu MAPOWANIE INTERWENCJI, odniesień do literatury z pierwszego semestru, uwzględnieniem pomysłów i poprawek wypracowanych podczas konsultacji w całej grupie i w podgrupach oraz w 50% wynik z testu, który będzie obejmował rozdziały 7, 8, 9, 10 z książki
Knowles, E. S., & Linn, J. A. (2004). Resistance and persuasion. Psychology Press.
Punktacja interwencji:
1) Wyraźnie opisane ZACHOWANIE, które chcemy zmienić – 0,5 p;
2) Określenie sposobu oceny POZIOMU ZACHOWANIA przed i po interwencji – 2 p;
3) Określenie PRZYCZYN zachowania – 2p;
4) Wybór METODY ZMIANY ZACHOWANIA oparte na technikach / regułach wpływu – 2p;
5) OPIS INTERWENCJI – w jaki sposób zostaną wykorzystane techniki i co po kolei będzie się działo – 3,5p;
Punktacja testu:
Test wyboru składający się z 6 pytań testowych jednokrotnego wyboru (łącznie 6 punktów, po 1 za każde pytanie) i pytania otwartego (łącznie 4p).

OCENY:
0-10p – NDST (2)
11-12p – DST (3)
13-14p – DST+ (3,5)
15-16p – DB (4)
17-18p – DB+ (4,5)
19-20p – BDB (5)

STUDENCI W OPARCIU O WIEDZĘ UTRWALONĄ I ZDOBYTĄ W PIERWSZYM SEMESTRZE PROJEKTUJĄ, KONSULTUJĄ ZE SOBĄ I Z PROWADZĄCYM oraz WDRAŻAJĄ INTERWENCJĘ OPARTĄ O REGUŁY WPŁYWU SPOŁECZNEGO

1. Wprowadzenie do przedmiotu i projektu
2. Wybór grup projektowych oraz przygotowanie draftu projektu
3. Planowani i wdrażanie projektu w oparciu o konsultacje z grupą i prowadzącym
4.Planowani i wdrażanie projektu w oparciu o konsultacje z grupą i prowadzącym
5.Planowani i wdrażanie projektu w oparciu o konsultacje z grupą i prowadzącym
6.Planowani i wdrażanie projektu w oparciu o konsultacje z grupą i prowadzącym
7.Planowani i wdrażanie projektu w oparciu o konsultacje z grupą i prowadzącym
8.Planowani i wdrażanie projektu w oparciu o konsultacje z grupą i prowadzącym
9.Planowani i wdrażanie projektu w oparciu o konsultacje z grupą i prowadzącym
10.Planowani i wdrażanie projektu w oparciu o konsultacje z grupą i prowadzącym
11. Planowani i wdrażanie projektu w oparciu o konsultacje z grupą i prowadzącym
12. Planowani i wdrażanie projektu w oparciu o konsultacje z grupą i prowadzącym
13. Planowani i wdrażanie projektu w oparciu o konsultacje z grupą i prowadzącym
14. Planowani i wdrażanie projektu w oparciu o konsultacje z grupą i prowadzącym
15. Prezentacja wdrożonego projektu

Wpływ społeczny – sposoby zaliczenia, punktacja i oceny

OPCJA 1 - INTERWENCJA (OPIS I IMPLEMENTACJA)
Na ocenę będzie w 100% składał się opis zaplanowanej i wdrożonej interwencji według draftu MAPOWANIE INTERWENCJI, odniesień do literatury z pierwszego semestru oraz uwzględnieniem pomysłów i poprawek wypracowanych podczas konsultacji w całej grupie i w podgrupach.
Opis w formie tekstu nie powinien być dłuższy niż 4-5 stron A4, czcionka 12, odstępy 1,5. Opis powinien zawierać również przynajmniej jedną formę prezentacji wizualnej (załącznik) w postaci filmu i/lub zdjęć przeprowadzonej interwencji – np. zdjęć plakatów, film z perspektywy osoby, na którą interwencja oddziałuje, prezentacji PPT itp. oraz odpowiedź na dwa pytania (poniżej)
Punktacja:
1) Wyraźnie opisane ZACHOWANIE, które chcemy zmienić – 1 p;
2) Określenie POZIOMU ZACHOWANIA przed interwencją – 2 p;
3) Określenie PRZYCZYN zachowania – 4p;
Ważne jest określenie przynajmniej 2-3 przyczyn zachowania oraz wsparcie ich literaturą z zakresu wpływu społecznego (1 semestr)
4) Wybór METOD ZMIANY ZACHOWANIA opartych na technikach / regułach wpływu – 4p;
5) OPIS INTERWENCJI – w jaki sposób zostaną wykorzystane techniki i co po kolei będzie się działo – 7p;
(w tym 2 punkty za część wizualną oraz 1 punkt za odpowiedź na 2 poniższe pytania)
Czy interwencja przebiegała w sposób w jaki była zaplanowana? Ewentualnie jakie były zmiany, trudności, co zaskoczyło pozytywnie?
Jak przeprowadzaliby państwo swoją interwencję ponownie, co można byłoby zmodyfikować / ulepszyć i dlaczego?
6) Określenie POZIOMU ZACHOWANIA po interwencji – 2p
Określenie poziomu zachowania przed i po interwencji wiąże się z opracowaniem prostych statystyk porównawczych (porównanie średnich).
OPCJA 2 - INTERWENCJA (OPIS) i TEST
Na ocenę będzie w 50% składał się opis zaplanowanej interwencji według draftu MAPOWANIE INTERWENCJI, odniesień do literatury z pierwszego semestru, uwzględnieniem pomysłów i poprawek wypracowanych podczas konsultacji w całej grupie i w podgrupach oraz w 50% wynik z testu, który będzie obejmował rozdziały 7, 8, 9, 10 z książki
Knowles, E. S., & Linn, J. A. (2004). Resistance and persuasion. Psychology Press.
Punktacja interwencji:
1) Wyraźnie opisane ZACHOWANIE, które chcemy zmienić – 0,5 p;
2) Określenie sposobu oceny POZIOMU ZACHOWANIA przed i po interwencji – 2 p;
3) Określenie PRZYCZYN zachowania – 2p;
4) Wybór METODY ZMIANY ZACHOWANIA oparte na technikach / regułach wpływu – 2p;
5) OPIS INTERWENCJI – w jaki sposób zostaną wykorzystane techniki i co po kolei będzie się działo – 3,5p;
Punktacja testu:
Test wyboru składający się z 6 pytań testowych jednokrotnego wyboru (łącznie 6 punktów, po 1 za każde pytanie) i pytania otwartego (łącznie 4p).

OCENY:
0-10p – NDST (2)
11-12p – DST (3)
13-14p – DST+ (3,5)
15-16p – DB (4)
17-18p – DB+ (4,5)
19-20p – BDB (5)

Cialdini, R. (2006). Zasady wywierania wpływu na ludzi. Szkoła Cialdiniego – wideowykład, Gliwice: Onepress
Cialdnini, R. (2016). Wywieranie wpływu na ludzi. Teoria i praktyka.
Cialdini, R. (2016). Pre-swazja. Jak w pełni wykorzystać techniki wpływu społecznego?. Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne. (Rozdziały 3, 5 i 6 – podział na grupy)
Pratkanis, A. R. (2007). Social Influence Analysis: An index of tactics, The Science of Social Influence:Advences and future progress, New York: Taylor and Francis Group
Wojciszke B. (2001). Konsekwencje pozostawania w mniejszości [w:] M. Kofta, A. Jasińska-Kania (red.), Stereotypy i uprzedzenia: uwarunkowania psychologiczne i kulturowe. Warszawa: Scholar
https://www.simplypsychology.org/minority-influence.html
Szlendak, T., Olechnicki, K. (2017). Nowe praktyki kulturowe Polaków. Megaceremoniały i subświaty. Warszawa: PWN (Część 2, Rozdziały 1-7 i 10-11)
Kenrick, D., Goldstein, N., Braver, S. (2014). Sześć poziomów wpływu społecznego. Nauka, praktyka I psychologia Roberta Cialdiniego. Helion: Onepress Power. Rozdział 3 i 13
Klincewicz, K. (2011). Dyfuzja innowacji jak odnieść sukces w komercjalizacji nowych produktów i usług. Wydział Zarządzania Uniwersytetu Warszawskiego (Rozdział 4. Cechy Użytkowników a dyfuzja innowacji)
Knowles, E. S., & Linn, J. A. (2004). Alpha and Omega Strategies for Change. Resistance and persuasion, 117-144

Cialdini, R. (2006). Zasady wywierania wpływu na ludzi. Szkoła Cialdiniego – wideowykład, Gliwice: Onepress
Cialdnini, R. (2016). Wywieranie wpływu na ludzi. Teoria i praktyka.
Cialdini, R. (2016). Pre-swazja. Jak w pełni wykorzystać techniki wpływu społecznego?. Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne. (Rozdziały 3, 5 i 6 – podział na grupy)
Pratkanis, A. R. (2007). Social Influence Analysis: An index of tactics, The Science of Social Influence:Advences and future progress, New York: Taylor and Francis Group
Wojciszke B. (2001). Konsekwencje pozostawania w mniejszości [w:] M. Kofta, A. Jasińska-Kania (red.), Stereotypy i uprzedzenia: uwarunkowania psychologiczne i kulturowe. Warszawa: Scholar
https://www.simplypsychology.org/minority-influence.html
Szlendak, T., Olechnicki, K. (2017). Nowe praktyki kulturowe Polaków. Megaceremoniały i subświaty. Warszawa: PWN (Część 2, Rozdziały 1-7 i 10-11)
Kenrick, D., Goldstein, N., Braver, S. (2014). Sześć poziomów wpływu społecznego. Nauka, praktyka I psychologia Roberta Cialdiniego. Helion: Onepress Power. Rozdział 3 i 13
Klincewicz, K. (2011). Dyfuzja innowacji jak odnieść sukces w komercjalizacji nowych produktów i usług. Wydział Zarządzania Uniwersytetu Warszawskiego (Rozdział 4. Cechy Użytkowników a dyfuzja innowacji)
Knowles, E. S., & Linn, J. A. (2004). Alpha and Omega Strategies for Change. Resistance and persuasion, 117-144

ZAJĘCIA ODBYWAJĄ SIĘ ZDALNIE w postaci
Synchronicznej:
Wspólne i indywidualnie umawiane konsultacje podgrup na platformie ZOOM (podczas terminów zaplanowanych zajęć każda grupa w innym czasie konsultuje projekt z prowadzącym, dodatkowe konsultacje są możliwe wg. potrzeb, grupy umawiają się na konsultacje poprzez email i link do platformy)
Prezentacja projektów na platformie ZOOM
Asynchronicznej:
Poprzez email mszulawski@aps.edu.pl
1. wysyłanie materiałów - przygotowanych posterów, ulotek, komunikatów w mediach społecznościowych
2. przekazywanie informacji o ważnych terminach i sposobach zaliczenia przedmiotu

ZAJĘCIA ODBYWAJĄ SIĘ ZDALNIE w postaci
Synchronicznej:
Wspólne i indywidualnie umawiane konsultacje podgrup na platformie ZOOM (podczas terminów zaplanowanych zajęć każda grupa w innym czasie konsultuje projekt z prowadzącym, dodatkowe konsultacje są możliwe wg. potrzeb, grupy umawiają się na konsultacje poprzez email i link do platformy)
Prezentacja projektów na platformie ZOOM
Asynchronicznej:
Poprzez email mszulawski@aps.edu.pl
1. wysyłanie materiałów - przygotowanych posterów, ulotek, komunikatów w mediach społecznościowych
2. przekazywanie informacji o ważnych terminach i sposobach zaliczenia przedmiotu