Diagnoza psychologiczna zaburzeń psychicznych 20-3S-DPZ

Ćwiczenia będą realizowane w trybie synchronicznym zgodnie z planem studiów platforma Teams.

1. Zadania psychologa klinicznego jako jednego z członków zespołu medycznego i terapeutycznego.
2. Rola diagnozy psychologicznej w całym procesie diagnostycznym. Rola diagnozy klinicznej jako jednej z ważniejszych podstaw do kierowania osób na psychoterapię, rehabilitację psychiatryczną, rehabilitację neuropsychologiczną w zależności od specyfiki zaburzeń.
3. Metody diagnostyczne w ocenie jakościowej i ilościowej zaburzeń psychicznych: obserwacja, pogłębiony wywiad kliniczny, metody psychologiczne, eksperyment kliniczny.
4. Wybór testów/metod psychologicznych na podstawie uzyskanych informacji od pacjenta i/lub jego rodziny oraz pytań stawianych przez lekarzy psychiatrów.
5. Specyfika sporządzania diagnozy klinicznej w zależności od celu diagnozy i rodzaju zaburzenia.
6. Ocena funkcjonowania poznawczego w chorobach psychicznych – wybór metod, wnioski z uzyskanych danych:
6.1.funkcjonowanie intelektualne – zastosowanie testu Wechslera WAIS-R w diagnozie funkcjonowania poznawczego, interpretacja psychogramu w zaburzeniach psychicznych i chorobach neurologicznych
6.2. funkcje wzrokowo - przestrzenne – zastosowanie Testu Bentona, Testu Figury Złożonej Reya, testów z Baterii Wiedeńskiej;
6.3. funkcje wykonawcze, w tym pamięci operacyjnej – zastosowanie Testu Sortowania Kart Wisconsin (WCST), Testu Łączenia Punktów część A i B (TMT A&B), Testu N-back, Próby/Testu Fluencji Słownej;
6.4 funkcje pamięci słownej i uczenia się – zastosowanie Testu Uczenia się Słuchowo-Werbalnego Reya (AVLT), Kalifornijskiego Testu Uczenia się Językowego (CVLT), prób 10-par skojarzeń;
7. Diagnoza zespołów otępiennych, zastosowanie testów neuropsychologicznych w diagnozie różnicowej chorób neurodegeneracyjnych.
8. Ocena zaburzeń myślenia w schizofrenii – wybór metod, wnioski z uzyskanych danych (próby kliniczne: Piktogram, Test wykluczeń, Klasyfikacje)
9. Ocena funkcjonowania sfery uczuciowo-dążeniowej w różnych zaburzeniach psychicznych i zachowaniach (cechy osobowości, funkcjonowanie społeczne) - wybór metod, wnioski z uzyskanych danych (testy projekcyjne i kwestionariuszowe np. SCID-II - Ustrukturalizowany Wywiad Kliniczny do Badania Zaburzeń Osobowości z Osi II DSM-IV)
10. Ocena zasobów pacjenta. Sporządzanie klinicznej diagnozy psychologicznej - integracja uzyskanych danych w procesie diagnostycznym, interpretacja, wnioski i zalecenia.

Ćwiczenia będą realizowane w trybie synchronicznym zgodnie z planem studiów platforma Teams.

1. Zadania psychologa klinicznego jako jednego z członków zespołu medycznego i terapeutycznego.
2. Rola diagnozy psychologicznej w całym procesie diagnostycznym. Rola diagnozy klinicznej jako jednej z ważniejszych podstaw do kierowania osób na psychoterapię, rehabilitację psychiatryczną, rehabilitację neuropsychologiczną w zależności od specyfiki zaburzeń.
3. Metody diagnostyczne w ocenie jakościowej i ilościowej zaburzeń psychicznych: obserwacja, pogłębiony wywiad kliniczny, metody psychologiczne, eksperyment kliniczny.
4. Wybór testów/metod psychologicznych na podstawie uzyskanych informacji od pacjenta i/lub jego rodziny oraz pytań stawianych przez lekarzy psychiatrów.
5. Specyfika sporządzania diagnozy klinicznej w zależności od celu diagnozy i rodzaju zaburzenia.
6. Ocena funkcjonowania poznawczego w chorobach psychicznych – wybór metod, wnioski z uzyskanych danych:
6.1.funkcjonowanie intelektualne – zastosowanie testu Wechslera WAIS-R w diagnozie funkcjonowania poznawczego, interpretacja psychogramu w zaburzeniach psychicznych i chorobach neurologicznych
6.2. funkcje wzrokowo - przestrzenne – zastosowanie Testu Bentona, Testu Figury Złożonej Reya, testów z Baterii Wiedeńskiej;
6.3. funkcje wykonawcze, w tym pamięci operacyjnej – zastosowanie Testu Sortowania Kart Wisconsin (WCST), Testu Łączenia Punktów część A i B (TMT A&B), Testu N-back, Próby/Testu Fluencji Słownej;
6.4 funkcje pamięci słownej i uczenia się – zastosowanie Testu Uczenia się Słuchowo-Werbalnego Reya (AVLT), Kalifornijskiego Testu Uczenia się Językowego (CVLT), prób 10-par skojarzeń;
7. Diagnoza zespołów otępiennych, zastosowanie testów neuropsychologicznych w diagnozie różnicowej chorób neurodegeneracyjnych.
8. Ocena zaburzeń myślenia w schizofrenii – wybór metod, wnioski z uzyskanych danych (próby kliniczne: Piktogram, Test wykluczeń, Klasyfikacje)
9. Ocena funkcjonowania sfery uczuciowo-dążeniowej w różnych zaburzeniach psychicznych i zachowaniach (cechy osobowości, funkcjonowanie społeczne) - wybór metod, wnioski z uzyskanych danych (testy projekcyjne i kwestionariuszowe np. SCID-II - Ustrukturalizowany Wywiad Kliniczny do Badania Zaburzeń Osobowości z Osi II DSM-IV)
10. Ocena zasobów pacjenta. Sporządzanie klinicznej diagnozy psychologicznej - integracja uzyskanych danych w procesie diagnostycznym, interpretacja, wnioski i zalecenia.

1. Zadania psychologa klinicznego jako jednego z członków zespołu medycznego i terapeutycznego.
2. Rola diagnozy psychologicznej w całym procesie diagnostycznym. Rola diagnozy klinicznej jako jednej z ważniejszych podstaw do kierowania osób na psychoterapię, rehabilitację psychiatryczną, rehabilitację neuropsychologiczną w zależności od specyfiki zaburzeń.
3. Metody diagnostyczne w ocenie jakościowej i ilościowej zaburzeń psychicznych: obserwacja, pogłębiony wywiad kliniczny, metody psychologiczne, eksperyment kliniczny.
4. Wybór testów/metod psychologicznych na podstawie uzyskanych informacji od pacjenta i/lub jego rodziny oraz pytań stawianych przez lekarzy psychiatrów.
5. Specyfika sporządzania diagnozy klinicznej w zależności od celu diagnozy i rodzaju zaburzenia.
6. Ocena funkcjonowania poznawczego w chorobach psychicznych – wybór metod, wnioski z uzyskanych danych:
6.1.funkcjonowanie intelektualne – zastosowanie testu Wechslera WAIS-R w diagnozie funkcjonowania poznawczego, interpretacja psychogramu w zaburzeniach psychicznych i chorobach neurologicznych
6.2. funkcje wzrokowo - przestrzenne – zastosowanie Testu Bentona, Testu Figury Złożonej Reya, testów z Baterii Wiedeńskiej;
6.3. funkcje wykonawcze, w tym pamięci operacyjnej – zastosowanie Testu Sortowania Kart Wisconsin (WCST), Testu Łączenia Punktów część A i B (TMT A&B), Testu N-back, Próby/Testu Fluencji Słownej;
6.4 funkcje pamięci słownej i uczenia się – zastosowanie Testu Uczenia się Słuchowo-Werbalnego Reya (AVLT), Kalifornijskiego Testu Uczenia się Językowego (CVLT), prób 10-par skojarzeń;
7. Diagnoza zespołów otępiennych, zastosowanie testów neuropsychologicznych w diagnozie różnicowej chorób neurodegeneracyjnych.
8. Ocena zaburzeń myślenia w schizofrenii – wybór metod, wnioski z uzyskanych danych (próby kliniczne: Piktogram, Test wykluczeń, Klasyfikacje)
9. Ocena funkcjonowania sfery uczuciowo-dążeniowej w różnych zaburzeniach psychicznych i zachowaniach (cechy osobowości, funkcjonowanie społeczne) - wybór metod, wnioski z uzyskanych danych (testy projekcyjne i kwestionariuszowe np. SCID-II - Ustrukturalizowany Wywiad Kliniczny do Badania Zaburzeń Osobowości z Osi II DSM-IV)
10. Ocena zasobów pacjenta. Sporządzanie klinicznej diagnozy psychologicznej - integracja uzyskanych danych w procesie diagnostycznym, interpretacja, wnioski i zalecenia.

1. Zadania psychologa klinicznego jako jednego z członków zespołu medycznego i terapeutycznego.
2. Rola diagnozy psychologicznej w całym procesie diagnostycznym. Rola diagnozy klinicznej jako jednej z ważniejszych podstaw do kierowania osób na psychoterapię, rehabilitację psychiatryczną, rehabilitację neuropsychologiczną w zależności od specyfiki zaburzeń.
3. Metody diagnostyczne w ocenie jakościowej i ilościowej zaburzeń psychicznych: obserwacja, pogłębiony wywiad kliniczny, metody psychologiczne, eksperyment kliniczny.
4. Wybór testów/metod psychologicznych na podstawie uzyskanych informacji od pacjenta i/lub jego rodziny oraz pytań stawianych przez lekarzy psychiatrów.
5. Specyfika sporządzania diagnozy klinicznej w zależności od celu diagnozy i rodzaju zaburzenia.
6. Ocena funkcjonowania poznawczego w chorobach psychicznych – wybór metod, wnioski z uzyskanych danych:
6.1.funkcjonowanie intelektualne – zastosowanie testu Wechslera WAIS-R w diagnozie funkcjonowania poznawczego, interpretacja psychogramu w zaburzeniach psychicznych i chorobach neurologicznych
6.2. funkcje wzrokowo - przestrzenne – zastosowanie Testu Bentona, Testu Figury Złożonej Reya, testów z Baterii Wiedeńskiej;
6.3. funkcje wykonawcze, w tym pamięci operacyjnej – zastosowanie Testu Sortowania Kart Wisconsin (WCST), Testu Łączenia Punktów część A i B (TMT A&B), Testu N-back, Próby/Testu Fluencji Słownej;
6.4 funkcje pamięci słownej i uczenia się – zastosowanie Testu Uczenia się Słuchowo-Werbalnego Reya (AVLT), Kalifornijskiego Testu Uczenia się Językowego (CVLT), prób 10-par skojarzeń;
7. Diagnoza zespołów otępiennych, zastosowanie testów neuropsychologicznych w diagnozie różnicowej chorób neurodegeneracyjnych.
8. Ocena zaburzeń myślenia w schizofrenii – wybór metod, wnioski z uzyskanych danych (próby kliniczne: Piktogram, Test wykluczeń, Klasyfikacje)
9. Ocena funkcjonowania sfery uczuciowo-dążeniowej w różnych zaburzeniach psychicznych i zachowaniach (cechy osobowości, funkcjonowanie społeczne) - wybór metod, wnioski z uzyskanych danych (testy projekcyjne i kwestionariuszowe np. SCID-II - Ustrukturalizowany Wywiad Kliniczny do Badania Zaburzeń Osobowości z Osi II DSM-IV)
10. Ocena zasobów pacjenta. Sporządzanie klinicznej diagnozy psychologicznej - integracja uzyskanych danych w procesie diagnostycznym, interpretacja, wnioski i zalecenia.

Literatura obowiązkowa dostosowana do zajęć online

1. Barczak, A. (2018). Wczesne rozpoznawanie choroby Alzheimera. Pediatria i Medycena Rodzinna, 14 (2), p. 157–166 http://www.pimr.pl/index.php/wydawnictwa/2018-vol-14-no-2/wczesne-rozpoznawanie-choroby-alzheimera?aid=1176
2. Borkowska, A. (2009). Znaczenie zaburzeń funkcji poznawczych i możliwości ich oceny w chorobach. Psychiatria, 2 (1), 30–40. www.psychiatria.med.pl
3. Hintze, B., Waszkiewicz, E. (2003). Ocena sprawności intelektu w klinicznej diagnozie sądowo-psychologicznej. Opis przypadku. Postępy Psychiatrii i Neurologii, 2 (4), 489-497. http://www.ppn.ipin.edu.pl/archiwum/2003-zeszyt-4/ocena-sprawnosci-intelektu-w-klinicznej-diagnozie-sadowo-psychologicznej-opis-przypadkuocena-sprawnosci-intelektu-w-klinicznej-diagnozie-sadowo-psychologicznej-opis-przypadku.html
4. Hintze B. (2013). Zaburzenia pamięci operacyjnej jako poznawcze markery endofenotypowe w chorobach psychicznych. Konsekwencje dla psychospołecznego funkcjonowania. Studia Psychologica, 2 (13), 55-67. http://bazhum.muzhp.pl/media//files/Studia_Psychologica/Studia_Psychologica-r2013-t-n13_(2)/Studia_Psychologica-r2013-t-n13_(2)-s55-67/Studia_Psychologica-r2013-t-n13_(2)-s55-67.pdf
5. Hintze B. (2017). Funkcjonowanie poznawcze w schizofrenii w okresie adolescencji. Czynniki ryzyka i ochrony. Wydawnictwo APS. Rozdział 3 Zaburzenia pamięci operacyjnej i funkcji wykonawczych – kluczowe deficyty w schizofrenii. Rozdział 5 podrozdział 5.2.6 Ocena funkcjonowania poznawczego (będą dostępne w aplikacji Teams w materiały z zajęć)
6. Jodzio K. (2008). Neuropsychologia intencjonalnego działania. Koncepcje funkcji wykonawczych. Rozdział 6. Diagnoza funkcji wykonawczych. Warszawa, Wydawnictwo Naukowe SCHOLAR (będzie dostępny w PDF w aplikacji Teams w materiały z zajęć).
7. Kucharska-Pietura, K., Wilkos, E., Sławińska, K. (2012). Diagnoza neuropsychologiczna w praktyce psychiatrycznej. Psychiatria Po Dyplomie, 9 (3), 52-57. https://podyplomie.pl/publish/system/articles/pdfarticles/000/010/166/original/52-57.pdf?1472634657
8. Mosiołek, A., (2014). Metody badań funkcji poznawczych. Psychiatria, 11(4), 215-221. https://journals.viamedica.pl/psychiatria/article/view/40894
9. Piskunowicz, M., Maciej Bieliński,M., Zgliński, A., Borkowska, A. (2013). Testy fluencji słownej – zastosowanie w diagnostyce neuropsychologicznej. Psychiatria Polska, XLVII ( 3) 475–485 http://www.psychiatriapolska.pl/uploads/onlinefirst/ZajacLamparska_PsychiatrPolOnlineFirstNr44.pdf
10. Popiel, A., Zawadzki, B. (2017). Diagnoza zaburzeń osobowości: wybrane metody i modele diagnostyczne. Roczniki Psychologiczne 20(2):235-239 https://www.researchgate.net/publication/323346548_Diagnoza_zaburzen_osobowosci_wybrane_metody_i_modele_diagnostyczne
11. Przybylski P., Oszwa , U.(2007) Zastosowanie testu figury złożonej Reya w różnicowaniu dysfunkcji poznawczych po uszkodzeniu płatów czołowych oraz płatów potylicznych i przyległych okolic kory. Postępy Psychiatrii i Neurologii, 16 (3), 201.209 http://www.ppn.ipin.edu.pl/archiwum/2007-zeszyt-3/zastosowanie-testu-figury-zlozonej-reya-w-roznicowaniu-dysfunkcji-poznawczych-po-uszkodzeniu-platow-czolowych-oraz-platow-potylicznych-i-przyleglych-okolic-kory.html
12. Talarowska, M., Florkowski, A., Zboralski, K., Gałecki, P. (2011) Wykonanie Testu Pamięci Wzrokowej Bentona oraz Wzrokowo-Motorycznego Testu Gestalt Lauretty Bender przez osoby z depresją i organicznymi zaburzeniami depresyjnymi. Psychiatria Polska, XLV ( 4), 495–504. http://www.strona.ppol.nazwa.pl/uploads/images/PP_4_2011/495Talarowska__PP4_2011.pdf
13. Wysokiński, A., Zboralski, K., Orzechowska, A., Gałecki, P., Florkowski, A., Talarowska, M. (2010). Normalization of the Verbal Fluency Test on the basis of results for healthy subjects, patients with schizophrenia, patients with organic lesions of the chronic nervous system and patients with type 1 and 2 diabetes. Archives of Medical Science, 6 (3), 438-46.
https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/22371783/

Literatura uzupełniającą
1. Paluchowski W.J. (2006) Diagnoza psychologiczna. Podejście jakościowe i ilościowe. Wydawnictwo Naukowe Scholar
2. Stęplewska-Żakowicz K (2009) Diagnoza psychologiczna. Diagnozowanie jako kompetencja profesjonalna. GWP Gdańsk.
3. Hornowska E. (2007) Testy psychologiczne. Teoria i praktyka. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe „Scholar”.
4. Hornowska, E. (2005). Skale inteligencji dla dorosłych Davida Wechslera WAISR-R oraz WAIS-III. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe „Scholar”.

Literatura obowiązkowa dostosowana do zajęć on-line

1. Barczak, A. (2018). Wczesne rozpoznawanie choroby Alzheimera. Pediatria i Medycena Rodzinna, 14 (2), p. 157–166 http://www.pimr.pl/index.php/wydawnictwa/2018-vol-14-no-2/wczesne-rozpoznawanie-choroby-alzheimera?aid=1176
2. Borkowska, A. (2009). Znaczenie zaburzeń funkcji poznawczych i możliwości ich oceny w chorobach. Psychiatria, 2 (1), 30–40. www.psychiatria.med.pl
3. Hintze, B., Waszkiewicz, E. (2003). Ocena sprawności intelektu w klinicznej diagnozie sądowo-psychologicznej. Opis przypadku. Postępy Psychiatrii i Neurologii, 2 (4), 489-497. http://www.ppn.ipin.edu.pl/archiwum/2003-zeszyt-4/ocena-sprawnosci-intelektu-w-klinicznej-diagnozie-sadowo-psychologicznej-opis-przypadkuocena-sprawnosci-intelektu-w-klinicznej-diagnozie-sadowo-psychologicznej-opis-przypadku.html
4. Hintze B. (2013). Zaburzenia pamięci operacyjnej jako poznawcze markery endofenotypowe w chorobach psychicznych. Konsekwencje dla psychospołecznego funkcjonowania. Studia Psychologica, 2 (13), 55-67. http://bazhum.muzhp.pl/media//files/Studia_Psychologica/Studia_Psychologica-r2013-t-n13_(2)/Studia_Psychologica-r2013-t-n13_(2)-s55-67/Studia_Psychologica-r2013-t-n13_(2)-s55-67.pdf
5. Hintze B. (2017). Funkcjonowanie poznawcze w schizofrenii w okresie adolescencji. Czynniki ryzyka i ochrony. Wydawnictwo APS. Rozdział 3 Zaburzenia pamięci operacyjnej i funkcji wykonawczych – kluczowe deficyty w schizofrenii. Rozdział 5 podrozdział 5.2.6 Ocena funkcjonowania poznawczego (będą dostępne w aplikacji Teams w materiały z zajęć)
6. Jodzio K. (2008). Neuropsychologia intencjonalnego działania. Koncepcje funkcji wykonawczych. Rozdział 6. Diagnoza funkcji wykonawczych. Warszawa, Wydawnictwo Naukowe SCHOLAR (będzie dostępny w PDF w aplikacji Teams w materiały z zajęć).
7. Kucharska-Pietura, K., Wilkos, E., Sławińska, K. (2012). Diagnoza neuropsychologiczna w praktyce psychiatrycznej. Psychiatria Po Dyplomie, 9 (3), 52-57. https://podyplomie.pl/publish/system/articles/pdfarticles/000/010/166/original/52-57.pdf?1472634657
8. Mosiołek, A., (2014). Metody badań funkcji poznawczych. Psychiatria, 11(4), 215-221. https://journals.viamedica.pl/psychiatria/article/view/40894
9. Piskunowicz, M., Maciej Bieliński,M., Zgliński, A., Borkowska, A. (2013). Testy fluencji słownej – zastosowanie w diagnostyce neuropsychologicznej. Psychiatria Polska, XLVII ( 3) 475–485 http://www.psychiatriapolska.pl/uploads/onlinefirst/ZajacLamparska_PsychiatrPolOnlineFirstNr44.pdf
10. Popiel, A., Zawadzki, B. (2017). Diagnoza zaburzeń osobowości: wybrane metody i modele diagnostyczne. Roczniki Psychologiczne 20(2):235-239 https://www.researchgate.net/publication/323346548_Diagnoza_zaburzen_osobowosci_wybrane_metody_i_modele_diagnostyczne
11. Przybylski P., Oszwa , U.(2007) Zastosowanie testu figury złożonej Reya w różnicowaniu dysfunkcji poznawczych po uszkodzeniu płatów czołowych oraz płatów potylicznych i przyległych okolic kory. Postępy Psychiatrii i Neurologii, 16 (3), 201.209 http://www.ppn.ipin.edu.pl/archiwum/2007-zeszyt-3/zastosowanie-testu-figury-zlozonej-reya-w-roznicowaniu-dysfunkcji-poznawczych-po-uszkodzeniu-platow-czolowych-oraz-platow-potylicznych-i-przyleglych-okolic-kory.html
12. Talarowska, M., Florkowski, A., Zboralski, K., Gałecki, P. (2011) Wykonanie Testu Pamięci Wzrokowej Bentona oraz Wzrokowo-Motorycznego Testu Gestalt Lauretty Bender przez osoby z depresją i organicznymi zaburzeniami depresyjnymi. Psychiatria Polska, XLV ( 4), 495–504. http://www.strona.ppol.nazwa.pl/uploads/images/PP_4_2011/495Talarowska__PP4_2011.pdf
13. Wysokiński, A., Zboralski, K., Orzechowska, A., Gałecki, P., Florkowski, A., Talarowska, M. (2010). Normalization of the Verbal Fluency Test on the basis of results for healthy subjects, patients with schizophrenia, patients with organic lesions of the chronic nervous system and patients with type 1 and 2 diabetes. Archives of Medical Science, 6 (3), 438-46.
https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/22371783/

Literatura uzupełniającą
1. Paluchowski W.J. (2006) Diagnoza psychologiczna. Podejście jakościowe i ilościowe. Wydawnictwo Naukowe Scholar
2. Stęplewska-Żakowicz K (2009) Diagnoza psychologiczna. Diagnozowanie jako kompetencja profesjonalna. GWP Gdańsk.
3. Hornowska E. (2007) Testy psychologiczne. Teoria i praktyka. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe „Scholar”.
4. Hornowska, E. (2005). Skale inteligencji dla dorosłych Davida Wechslera WAISR-R oraz WAIS-III. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe „Scholar”.

Literatura obowiązkowa

1. Barczak, A. (2018). Wczesne rozpoznawanie choroby Alzheimera. Pediatria i Medycena Rodzinna, 14 (2), p. 157–166 http://www.pimr.pl/index.php/wydawnictwa/2018-vol-14-no-2/wczesne-rozpoznawanie-choroby-alzheimera?aid=1176
2. Borkowska, A. (2009). Znaczenie zaburzeń funkcji poznawczych i możliwości ich oceny w chorobach. Psychiatria, 2 (1), 30–40. www.psychiatria.med.pl
3. Hintze, B., Waszkiewicz, E. (2003). Ocena sprawności intelektu w klinicznej diagnozie sądowo-psychologicznej. Opis przypadku. Postępy Psychiatrii i Neurologii, 2 (4), 489-497. http://www.ppn.ipin.edu.pl/archiwum/2003-zeszyt-4/ocena-sprawnosci-intelektu-w-klinicznej-diagnozie-sadowo-psychologicznej-opis-przypadkuocena-sprawnosci-intelektu-w-klinicznej-diagnozie-sadowo-psychologicznej-opis-przypadku.html
4. Hintze B. (2013). Zaburzenia pamięci operacyjnej jako poznawcze markery endofenotypowe w chorobach psychicznych. Konsekwencje dla psychospołecznego funkcjonowania. Studia Psychologica, 2 (13), 55-67. http://bazhum.muzhp.pl/media//files/Studia_Psychologica/Studia_Psychologica-r2013-t-n13_(2)/Studia_Psychologica-r2013-t-n13_(2)-s55-67/Studia_Psychologica-r2013-t-n13_(2)-s55-67.pdf
5. Hintze B. (2017). Funkcjonowanie poznawcze w schizofrenii w okresie adolescencji. Czynniki ryzyka i ochrony. Wydawnictwo APS. Rozdział 3 Zaburzenia pamięci operacyjnej i funkcji wykonawczych – kluczowe deficyty w schizofrenii. Rozdział 5 podrozdział 5.2.6 Ocena funkcjonowania poznawczego
6. Jodzio K. (2008). Neuropsychologia intencjonalnego działania. Koncepcje funkcji wykonawczych. Rozdział 6. Diagnoza funkcji wykonawczych. Warszawa, Wydawnictwo Naukowe SCHOLAR .
7. Kucharska-Pietura, K., Wilkos, E., Sławińska, K. (2012). Diagnoza neuropsychologiczna w praktyce psychiatrycznej. Psychiatria Po Dyplomie, 9 (3), 52-57. https://podyplomie.pl/publish/system/articles/pdfarticles/000/010/166/original/52-57.pdf?1472634657
8. Mosiołek, A., (2014). Metody badań funkcji poznawczych. Psychiatria, 11(4), 215-221. https://journals.viamedica.pl/psychiatria/article/view/40894
9. Piskunowicz, M., Maciej Bieliński,M., Zgliński, A., Borkowska, A. (2013). Testy fluencji słownej – zastosowanie w diagnostyce neuropsychologicznej. Psychiatria Polska, XLVII ( 3) 475–485 http://www.psychiatriapolska.pl/uploads/onlinefirst/ZajacLamparska_PsychiatrPolOnlineFirstNr44.pdf
10. Popiel, A., Zawadzki, B. (2017). Diagnoza zaburzeń osobowości: wybrane metody i modele diagnostyczne. Roczniki Psychologiczne 20(2):235-239 https://www.researchgate.net/publication/323346548_Diagnoza_zaburzen_osobowosci_wybrane_metody_i_modele_diagnostyczne
11. Przybylski P., Oszwa , U.(2007) Zastosowanie testu figury złożonej Reya w różnicowaniu dysfunkcji poznawczych po uszkodzeniu płatów czołowych oraz płatów potylicznych i przyległych okolic kory. Postępy Psychiatrii i Neurologii, 16 (3), 201.209 http://www.ppn.ipin.edu.pl/archiwum/2007-zeszyt-3/zastosowanie-testu-figury-zlozonej-reya-w-roznicowaniu-dysfunkcji-poznawczych-po-uszkodzeniu-platow-czolowych-oraz-platow-potylicznych-i-przyleglych-okolic-kory.html
12. Talarowska, M., Florkowski, A., Zboralski, K., Gałecki, P. (2011) Wykonanie Testu Pamięci Wzrokowej Bentona oraz Wzrokowo-Motorycznego Testu Gestalt Lauretty Bender przez osoby z depresją i organicznymi zaburzeniami depresyjnymi. Psychiatria Polska, XLV ( 4), 495–504. http://www.strona.ppol.nazwa.pl/uploads/images/PP_4_2011/495Talarowska__PP4_2011.pdf
13. Wysokiński, A., Zboralski, K., Orzechowska, A., Gałecki, P., Florkowski, A., Talarowska, M. (2010). Normalization of the Verbal Fluency Test on the basis of results for healthy subjects, patients with schizophrenia, patients with organic lesions of the chronic nervous system and patients with type 1 and 2 diabetes. Archives of Medical Science, 6 (3), 438-46.
https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/22371783/

Literatura uzupełniającą
1. Paluchowski W.J. (2006) Diagnoza psychologiczna. Podejście jakościowe i ilościowe. Wydawnictwo Naukowe Scholar
2. Stęplewska-Żakowicz K (2009) Diagnoza psychologiczna. Diagnozowanie jako kompetencja profesjonalna. GWP Gdańsk.
3. Hornowska E. (2007) Testy psychologiczne. Teoria i praktyka. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe „Scholar”.
4. Hornowska, E. (2005). Skale inteligencji dla dorosłych Davida Wechslera WAISR-R oraz WAIS-III. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe „Scholar”.

Literatura obowiązkowa

1. Barczak, A. (2018). Wczesne rozpoznawanie choroby Alzheimera. Pediatria i Medycena Rodzinna, 14 (2), p. 157–166 http://www.pimr.pl/index.php/wydawnictwa/2018-vol-14-no-2/wczesne-rozpoznawanie-choroby-alzheimera?aid=1176
2. Borkowska, A. (2009). Znaczenie zaburzeń funkcji poznawczych i możliwości ich oceny w chorobach. Psychiatria, 2 (1), 30–40. www.psychiatria.med.pl
3. Hintze, B., Waszkiewicz, E. (2003). Ocena sprawności intelektu w klinicznej diagnozie sądowo-psychologicznej. Opis przypadku. Postępy Psychiatrii i Neurologii, 2 (4), 489-497. http://www.ppn.ipin.edu.pl/archiwum/2003-zeszyt-4/ocena-sprawnosci-intelektu-w-klinicznej-diagnozie-sadowo-psychologicznej-opis-przypadkuocena-sprawnosci-intelektu-w-klinicznej-diagnozie-sadowo-psychologicznej-opis-przypadku.html
4. Hintze B. (2013). Zaburzenia pamięci operacyjnej jako poznawcze markery endofenotypowe w chorobach psychicznych. Konsekwencje dla psychospołecznego funkcjonowania. Studia Psychologica, 2 (13), 55-67. http://bazhum.muzhp.pl/media//files/Studia_Psychologica/Studia_Psychologica-r2013-t-n13_(2)/Studia_Psychologica-r2013-t-n13_(2)-s55-67/Studia_Psychologica-r2013-t-n13_(2)-s55-67.pdf
5. Hintze B. (2017). Funkcjonowanie poznawcze w schizofrenii w okresie adolescencji. Czynniki ryzyka i ochrony. Wydawnictwo APS. Rozdział 3 Zaburzenia pamięci operacyjnej i funkcji wykonawczych – kluczowe deficyty w schizofrenii. Rozdział 5 podrozdział 5.2.6 Ocena funkcjonowania poznawczego
6. Jodzio K. (2008). Neuropsychologia intencjonalnego działania. Koncepcje funkcji wykonawczych. Rozdział 6. Diagnoza funkcji wykonawczych. Warszawa, Wydawnictwo Naukowe SCHOLAR
7. Kucharska-Pietura, K., Wilkos, E., Sławińska, K. (2012). Diagnoza neuropsychologiczna w praktyce psychiatrycznej. Psychiatria Po Dyplomie, 9 (3), 52-57. https://podyplomie.pl/publish/system/articles/pdfarticles/000/010/166/original/52-57.pdf?1472634657
8. Mosiołek, A., (2014). Metody badań funkcji poznawczych. Psychiatria, 11(4), 215-221. https://journals.viamedica.pl/psychiatria/article/view/40894
9. Piskunowicz, M., Maciej Bieliński,M., Zgliński, A., Borkowska, A. (2013). Testy fluencji słownej – zastosowanie w diagnostyce neuropsychologicznej. Psychiatria Polska, XLVII ( 3) 475–485 http://www.psychiatriapolska.pl/uploads/onlinefirst/ZajacLamparska_PsychiatrPolOnlineFirstNr44.pdf
10. Popiel, A., Zawadzki, B. (2017). Diagnoza zaburzeń osobowości: wybrane metody i modele diagnostyczne. Roczniki Psychologiczne 20(2):235-239 https://www.researchgate.net/publication/323346548_Diagnoza_zaburzen_osobowosci_wybrane_metody_i_modele_diagnostyczne
11. Przybylski P., Oszwa , U.(2007) Zastosowanie testu figury złożonej Reya w różnicowaniu dysfunkcji poznawczych po uszkodzeniu płatów czołowych oraz płatów potylicznych i przyległych okolic kory. Postępy Psychiatrii i Neurologii, 16 (3), 201.209 http://www.ppn.ipin.edu.pl/archiwum/2007-zeszyt-3/zastosowanie-testu-figury-zlozonej-reya-w-roznicowaniu-dysfunkcji-poznawczych-po-uszkodzeniu-platow-czolowych-oraz-platow-potylicznych-i-przyleglych-okolic-kory.html
12. Talarowska, M., Florkowski, A., Zboralski, K., Gałecki, P. (2011) Wykonanie Testu Pamięci Wzrokowej Bentona oraz Wzrokowo-Motorycznego Testu Gestalt Lauretty Bender przez osoby z depresją i organicznymi zaburzeniami depresyjnymi. Psychiatria Polska, XLV ( 4), 495–504. http://www.strona.ppol.nazwa.pl/uploads/images/PP_4_2011/495Talarowska__PP4_2011.pdf
13. Wysokiński, A., Zboralski, K., Orzechowska, A., Gałecki, P., Florkowski, A., Talarowska, M. (2010). Normalization of the Verbal Fluency Test on the basis of results for healthy subjects, patients with schizophrenia, patients with organic lesions of the chronic nervous system and patients with type 1 and 2 diabetes. Archives of Medical Science, 6 (3), 438-46.
https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/22371783/

Literatura uzupełniającą
1. Paluchowski W.J. (2006) Diagnoza psychologiczna. Podejście jakościowe i ilościowe. Wydawnictwo Naukowe Scholar
2. Stęplewska-Żakowicz K (2009) Diagnoza psychologiczna. Diagnozowanie jako kompetencja profesjonalna. GWP Gdańsk.
3. Hornowska E. (2007) Testy psychologiczne. Teoria i praktyka. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe „Scholar”.
4. Hornowska, E. (2005). Skale inteligencji dla dorosłych Davida Wechslera WAISR-R oraz WAIS-III. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe „Scholar”.

Prezentacja i omówienie zastosowania wybranych testów i metod psychologicznych w diagnozie zaburzeń psychicznych, prezentacja wyników i diagnoz psychologicznych na przykładach pacjentów, indywidualne przeprowadzenie wybranych testów przez studentów na osobie zdrowej , interpretacja wyników testów w małych grupach.
Grupa 1 (A) Link do w aplikacji Teams https://teams.microsoft.com/l/team/19%3ad9c65ad65ca848c0b6a6fa74c1185dd8%40thread.tacv2/conversations?groupId=34d3bfd2-6d5a-4ac5-a717-227fd26860f8&tenantId=aee18df6-9fc6-4188-b9f4-b3f12e451c86
Grupa 2 (B) link do ćwiczeń w aplikacji Teams https://teams.microsoft.com/l/team/19%3a3df3777e10e34c6faaa38de98ac75914%40thread.tacv2/conversations?groupId=ca18dd03-d57c-41a0-b110-722ed32552cb&tenantId=aee18df6-9fc6-4188-b9f4-b3f12e451c86

Godziny kontaktowe - ćwiczenia 30
Przygotowanie się do zajęć, lektury 25
Przygotowanie się do zaliczenia 50
Przygotowanie i przeprowadzenie samodzielnie testów 25
Opracowaniem wyników testowych 25

Prezentacja i omówienie zastosowania wybranych testów i metod psychologicznych w diagnozie zaburzeń psychicznych, prezentacja wyników i diagnoz psychologicznych na przykładach pacjentów, indywidualne przeprowadzenie wybranych testów przez studentów na osobie zdrowej , interpretacja wyników testów w małych grupach.
Grupa 1 linki do zajęć w aplikacji Teams
https://teams.microsoft.com/l/team/19%3af01586d24ecc42ea8a4aa0c2dd270632%40thread.tacv2/conversations?groupId=a2ab4172-4ab8-4344-a874-0f4f80fbeedf&tenantId=aee18df6-9fc6-4188-b9f4-b3f12e451c86

Grupa 2 link do zajęć w aplikacji Teams
https://teams.microsoft.com/l/team/19%3acd00cad9bd3c4ca5a3e9de699ce00a25%40thread.tacv2/conversations?groupId=964709b4-4682-496f-aa01-aa844bc701a4&tenantId=aee18df6-9fc6-4188-b9f4-b3f12e451c86

Godziny kontaktowe - ćwiczenia 30
Przygotowanie się do zajęć, lektury 25
Przygotowanie się do zaliczenia 50
Przygotowanie i przeprowadzenie samodzielnie testów 25
Opracowaniem wyników testowych 25

Prezentacja i omówienie zastosowania wybranych testów i metod psychologicznych w diagnozie zaburzeń psychicznych, prezentacja wyników i diagnoz psychologicznych na przykładach pacjentów, indywidualne przeprowadzenie wybranych testów przez studentów na osobie zdrowej , interpretacja wyników testów w małych grupach.

Godziny kontaktowe - ćwiczenia 30
Przygotowanie się do zajęć, lektury 25
Przygotowanie się do zaliczenia 50
Przygotowanie i przeprowadzenie samodzielnie testów 25
Opracowaniem wyników testowych 25

Prezentacja i omówienie zastosowania wybranych testów i metod psychologicznych w diagnozie zaburzeń psychicznych, prezentacja wyników i diagnoz psychologicznych na przykładach pacjentów, indywidualne przeprowadzenie wybranych testów przez studentów na osobie zdrowej , interpretacja wyników testów w małych grupach.

Godziny kontaktowe - ćwiczenia 30
Przygotowanie się do zajęć, lektury 25
Przygotowanie się do zaliczenia 50
Przygotowanie i przeprowadzenie samodzielnie testów 25
Opracowaniem wyników testowych 25