Prowadzony w cyklach: 2020Z, 2020Zn, 2021Z, 2022Z

Punkty ECTS: brak danych

Język: polski

Organizowany przez: Instytut Psychologii (dla: Wydział Stosowanych Nauk Społecznych)

Coaching 20-3S-COA

Podczas zajęć studenci dowiadują się czym jest coaching, jakie ma zastosowanie w pracy w organizacji oraz uczą się prowadzenia sesji coachingowych.

Zakres tematów:
1. Wprowadzenie do coachingu, definicja coachingu

2. Model pracy coachingowej

3. Coaching kompetencji w organizacjach

4. Coaching przekonań i wartości

5. Projekty coachingowe w organizacjach

W cyklu 2020Zn:

1. Organizacja zajęć.
2. Wprowadzenie do zajęć. Definicje coachingu, coaching a inne metody wspierania rozwoju.
3. Prezentacja i ćwiczenie coachingu kompetencji, umiejętności
4. Prezentacja i ćwiczenie coachingu zmiany zachowania, nawyków
5. Modele coachingu: GROWTH, STEPPPA, AAAAA, RADAR, ORDER, FUEL - omówienie oraz metateoria coachingu
6. Prezentacja i ćwiczenie coachingu wizji i podejmowania decyzji
7. Prezentacja i ćwiczenie coachingu zespołowego
8. Zakończenie zajęć.

W cyklu 2021Z:

Liczba zajęć: 15 godzin

Forma zajęć: szkolenie i warsztat

Forma zaliczenia: obecności i nagranie rozmowy coachingowej

Spotkanie 1.

Wprowadzenie do coachingu, definicja coachingu, model pracy coachingowej

Spotkanie 2. Model GROW, Coaching kompetencji

Rogers, J. (2010). Coaching. Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne. (Rozdział 1. Czym jest coaching?)

Spotkanie 3. Podejścia teoretyczne w coachingu, coaching przekonań

Rogers, J. (2010). Coaching. Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne. (Rozdział 3. Niełatwy, choć prosty język coachingu.

Spotkanie 4. Coaching przekonań - trening

Rogers, J. (2010). Coaching. Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne. (Rozdział 3. Budowanie zaufania - podstawowe wartości i techniki)

Spotkanie 5 Coaching wartości

Spotkanie 6 Coaching w organizacji

Spotkanie 7 Coaching zespołowy, mentoring grupowy

Spotkanie 8 Kontrakt w coachingu

W cyklu 2022Z:

Liczba zajęć: 15 godzin

Forma zajęć: szkolenie i warsztat

Forma zaliczenia: obecności i nagranie rozmowy coachingowej

Spotkanie 1.

Wprowadzenie do coachingu, definicja coachingu, model pracy coachingowej

Spotkanie 2. Model GROW, Coaching kompetencji

Rogers, J. (2010). Coaching. Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne. (Rozdział 1. Czym jest coaching?)

Spotkanie 3. Podejścia teoretyczne w coachingu, coaching przekonań

Rogers, J. (2010). Coaching. Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne. (Rozdział 3. Niełatwy, choć prosty język coachingu.

Spotkanie 4. Coaching przekonań - trening

Rogers, J. (2010). Coaching. Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne. (Rozdział 3. Budowanie zaufania - podstawowe wartości i techniki)

Spotkanie 5 Coaching wartości

Spotkanie 6 Coaching w organizacji

Spotkanie 7 Coaching zespołowy, mentoring grupowy

Spotkanie 8 Kontrakt w coachingu

Rodzaj przedmiotu

obowiązkowe

Koordynatorzy przedmiotu

W cyklu 2022Z:

W cyklu 2021Z:

W cyklu 2020Zn:

W cyklu 2020Z:

Efekty kształcenia

Wiedza
Opisuje procesy zachodzące w człowieku podczas zmiany.
Charakteryzuje teorie psychologii motywacji i celów w kontekście coachingu.
Umiejętności
Rozpoznaje pytanie, odzwierciedlanie, aktywne słuchanie na różnych etapach coachingu.
Potrafi nazywać poszczególne rodzaje coachingu.
Potrafi prowadzić rozmowę coachingową na podstawowym poziomie.
Kompetencje społeczne
Dba o jasną komunikację interpersonalną.
Jest świadomy zachowań asertywnych podczas pracy coachingowej.
Przejawia ciekawość, zaufanie i kreatywność podczas pracy coachingowej.

Kryteria oceniania

Nagranie rozmowy coachingowej, obecności na zajęciach.

Literatura

Sidor-Rządkowska, M. (2013). Coaching – teoria, praktyka, studia przypadków. Wolter Kluwer

Smółka, P. (2009, red.). Coaching. Inspiracje z perspektywy nauki, praktyki i klientów. Gliwice: Onepress.

W cyklu 2020Zn:

Cox, E., Bachkirova, T., Clutterbuck D., (2010). The Complete Handbook of Coaching. London: Sage
Baumeister, R. F., Vohs K. D. (2004). Handbook of self regulation. New York: Guilford Press
Linley P. A., Joseph S., Seligman M.E.P. (2004). Positive psychology in practice, Hoboken, New Jersey: John Wiley & Sons, Inc.
Moskowitz G., Grant H. (2009). Psychology of goals, London: The Guilford Press
Wilczek-Różyczka E., Czabanowska K. (2010). Jak motywować do zmiany zachowania. Trening motywacyjny dla studentów i profesjonalistów. Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego

W cyklu 2021Z:

Sidor-Rządkowska, M. (2013). Coaching – teoria, praktyka, studia przypadków. Wolter Kluwer

Rogers, J. (2010). Coaching. Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne

W cyklu 2022Z:

Sidor-Rządkowska, M. (2013). Coaching – teoria, praktyka, studia przypadków. Wolter Kluwer

Rogers, J. (2010). Coaching. Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne

Uwagi

W cyklu 2020Z:

Odnośnik do zajęć:

https://teams.microsoft.com/l/team/19%3ab107c8d7bb2b480c9cbfe89a8d66ba22%40thread.tacv2/conversations?groupId=e45111b4-6991-490a-bdc2-697e08a2d188&tenantId=aee18df6-9fc6-4188-b9f4-b3f12e451c86

W cyklu 2020Zn:

Zajęcia dydaktyczne odbywają się zgodnie z planem przedstawionym przez Biuro Planowania Kształcenia w aplikacji MS Teams. Link do zajęć znajduje się w odpowiedniej grupie zajęciowej.

nakład pracy studenta:
Godziny kontaktowe np. wykład, ćwiczenia 15
Przygotowanie się do zajęć, lektury 20
Przygotowanie się do testu 5
Przygotowanie nagrania procesu coachingowego 5
Sumaryczna liczba punktów ECTS 3

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 20-3S-COA w USOSweb