Analiza grupowa - metoda wspomagania pracy w organizacjach 20-3S-AMW

Podczas zajęć studenci zapoznają się z teoriami objaśniającymi analizę grupową, a także poznają jej zastosowanie, jako metody wspomagającej pracę w organizacjach. Dzięki symulacji analizy grupowej będą mieli szansę doświadczyć na sobie procesu grupowego, a także szczegółowo go zanalizować.

1. Teorie dotyczące analizy grupowej:
- wprowadzenie do teorii Analizy Grupowej np. w ujęciu Biona oraz Foulkesa
- proces grupowy w rozumieniu np. Biona, czy Agazarian
- czynniki hamujące proces grupowy – min. pojęcie antygrupy Nitsuna

2. Praktyczne zastosowanie analizy grupowej w organizacjach:
- symulacja analizy grupowej w organizacji
- proces superwizji z wykorzystaniem analizy grupowej w organizacji

Zajęcia realizowane w TEAMS: https://teams.microsoft.com/l/team/19%3af77d8fe1152149f2ab060444750e0211%40thread.tacv2/conversations?groupId=546bce9f-b33f-464a-a014-e1b26f6f195d&tenantId=aee18df6-9fc6-4188-b9f4-b3f12e451c86

Podczas zajęć studenci zapoznają się z teoriami objaśniającymi analizę grupową, a także poznają jej zastosowanie, jako metody wspomagającej pracę w organizacjach. Dzięki symulacji analizy grupowej będą mieli szansę doświadczyć na sobie procesu grupowego, a także szczegółowo go zanalizować.

1. Teorie dotyczące analizy grupowej:
- wprowadzenie do teorii Analizy Grupowej np. w ujęciu Biona oraz Foulkesa
- proces grupowy w rozumieniu np. Biona, czy Agazarian
- czynniki hamujące proces grupowy – min. pojęcie antygrupy Nitsuna

2. Praktyczne zastosowanie analizy grupowej w organizacjach:
- symulacja analizy grupowej w organizacji
- proces superwizji z wykorzystaniem analizy grupowej w organizacji

Zajęcia realizowane w TEAMS: link będzie dodany przed rozpoczęciem zajęć w listopadzie

Podczas zajęć studenci zapoznają się z teoriami objaśniającymi analizę grupową, a także poznają jej zastosowanie, jako metody wspomagającej pracę w organizacjach. Dzięki symulacji analizy grupowej będą mieli szansę doświadczyć na sobie procesu grupowego, a także szczegółowo go zanalizować.

1. Teorie dotyczące analizy grupowej:
- wprowadzenie do teorii Analizy Grupowej np. w ujęciu Biona oraz Foulkesa
- proces grupowy w rozumieniu np. Biona, czy Agazarian
- czynniki hamujące proces grupowy – min. pojęcie antygrupy Nitsuna

2. Praktyczne zastosowanie analizy grupowej w organizacjach:
- symulacja analizy grupowej w organizacji
- proces superwizji z wykorzystaniem analizy grupowej w organizacji

Podczas zajęć będziemy dyskutować wybrane teksty, pracować w grupach i wspólnie przygotowywać projekt.

Wszystkie teksty będą udostępnione studentom.

Artykuły:
Agazarian, Y., & Gantt, S. (2003). Phases of group development: Systems-centered hypotheses and their implications for research and practice. Group Dynamics: Theory, Research, and Practice, 7(3), 238.
Friedman, R. (2015). A soldier’s matrix: A group analytic view of societies in war. Group Analysis, 48(3), 239-257.
Lawrence, W. G., Bain, A., & Gould, L. (1996). The fifth basic assumption. FREE ASSOCIATIONS-LONDON-, 28-56.
Vukšić-Mihaljević, Ž., & Mandić, N. (2001). Psychodynamics and Regression of Social Groups. Collegium antropologicum, 25(1), 213-226.

Rozdziały w książkach:
Brunning, H., & Perini, M. (red.).. (2018). Psychoanalytic perspectives on a turbulent world. London: Routledge.
Pawlik, J. (red.). (2008). Psychoterapia analityczna. Procesy i zjawiska grupowe. Warszawa: Eneteia.
Shapiro, E. R. (2019). Finding a Place to Stand: Developing Self-Reflective Institutions, Leaders and Citizens. Phoenix Publishing House.
Sievers, B. (2018). Psychoanalytic studies of organizations: Contributions from the International Society for the Psychoanalytic Study of Organizations (ISPSO). London: Routledge.
Zajenkowska, A. (red.). (2016). Polska na kozetce: siła obywatelskiej refleksyjności. Sopot: Smak Słowa.
Zajenkowska, A., & Levin, U. (red.). (2019). Europe on the Couch: The breaking of a homogeneous group illusion. In A Psychoanalytic and Socio-Cultural Exploration of a Continent (pp. 1-4). London: Routledge.

Wszystkie teksty będą udostępnione studentom.

Artykuły:
Agazarian, Y., & Gantt, S. (2003). Phases of group development: Systems-centered hypotheses and their implications for research and practice. Group Dynamics: Theory, Research, and Practice, 7(3), 238.
Friedman, R. (2015). A soldier’s matrix: A group analytic view of societies in war. Group Analysis, 48(3), 239-257.
Lawrence, W. G., Bain, A., & Gould, L. (1996). The fifth basic assumption. FREE ASSOCIATIONS-LONDON-, 28-56.
Vukšić-Mihaljević, Ž., & Mandić, N. (2001). Psychodynamics and Regression of Social Groups. Collegium antropologicum, 25(1), 213-226.

Rozdziały w książkach:
Brunning, H., & Perini, M. (red.).. (2018). Psychoanalytic perspectives on a turbulent world. London: Routledge.
Pawlik, J. (red.). (2008). Psychoterapia analityczna. Procesy i zjawiska grupowe. Warszawa: Eneteia.
Shapiro, E. R. (2019). Finding a Place to Stand: Developing Self-Reflective Institutions, Leaders and Citizens. Phoenix Publishing House.
Sievers, B. (2018). Psychoanalytic studies of organizations: Contributions from the International Society for the Psychoanalytic Study of Organizations (ISPSO). London: Routledge.
Zajenkowska, A. (red.). (2016). Polska na kozetce: siła obywatelskiej refleksyjności. Sopot: Smak Słowa.
Zajenkowska, A., & Levin, U. (red.). (2019). Europe on the Couch: The breaking of a homogeneous group illusion. In A Psychoanalytic and Socio-Cultural Exploration of a Continent (pp. 1-4). London: Routledge.

Wszystkie teksty będą udostępnione studentom.

Artykuły:
Agazarian, Y., & Gantt, S. (2003). Phases of group development: Systems-centered hypotheses and their implications for research and practice. Group Dynamics: Theory, Research, and Practice, 7(3), 238.
Friedman, R. (2015). A soldier’s matrix: A group analytic view of societies in war. Group Analysis, 48(3), 239-257.
Lawrence, W. G., Bain, A., & Gould, L. (1996). The fifth basic assumption. FREE ASSOCIATIONS-LONDON-, 28-56.
Vukšić-Mihaljević, Ž., & Mandić, N. (2001). Psychodynamics and Regression of Social Groups. Collegium antropologicum, 25(1), 213-226.

Rozdziały w książkach:
Brunning, H., & Perini, M. (red.).. (2018). Psychoanalytic perspectives on a turbulent world. London: Routledge.
Pawlik, J. (red.). (2008). Psychoterapia analityczna. Procesy i zjawiska grupowe. Warszawa: Eneteia.
Shapiro, E. R. (2019). Finding a Place to Stand: Developing Self-Reflective Institutions, Leaders and Citizens. Phoenix Publishing House.
Sievers, B. (2018). Psychoanalytic studies of organizations: Contributions from the International Society for the Psychoanalytic Study of Organizations (ISPSO). London: Routledge.
Zajenkowska, A. (red.). (2016). Polska na kozetce: siła obywatelskiej refleksyjności. Sopot: Smak Słowa.
Zajenkowska, A., & Levin, U. (red.). (2019). Europe on the Couch: The breaking of a homogeneous group illusion. In A Psychoanalytic and Socio-Cultural Exploration of a Continent (pp. 1-4). London: Routledge.

Zajęcia realizowane w TEAMS: https://teams.microsoft.com/l/team/19%3af77d8fe1152149f2ab060444750e0211%40thread.tacv2/conversations?groupId=546bce9f-b33f-464a-a014-e1b26f6f195d&tenantId=aee18df6-9fc6-4188-b9f4-b3f12e451c86

Stosowane metody kształcenia: wykład, dyskusja, zadania grupowe

Nakład pracy studenta:
- 30 godzin kontaktowych
- 30 godzin potrzebnych do przygotowania się do zajęć
- 30 liczba godzin przeznaczonych na inne zadania (np. realizację projektu grupowego)
- 10 godzin potrzebnych do przygotowania raportu końcowego

Stosowane metody kształcenia: wykład, dyskusja, zadania grupowe

Nakład pracy studenta:
- 30 godzin kontaktowych
- 30 godzin potrzebnych do przygotowania się do zajęć
- 30 liczba godzin przeznaczonych na inne zadania (np. realizację projektu grupowego)
- 10 godzin potrzebnych do przygotowania raportu końcowego

Zajęcia realizowane w TEAMS: link będzie dodany przed rozpoczęciem zajęć w listopadzie (prowadzący spoza APS)

30h - udział w zajęciach
50h - przygotowanie na zajęcia, czytanie literatury, min. 2-3 teksty na każde zajęcia
25h przygotowanie, realizacja projektu oraz praca pisemna

Nakład pracy studenta:

- 30 godzin kontaktowych

- 30 godzin potrzebnych do przygotowania się do zajęć

- 30 liczba godzin przeznaczonych na inne zadania (np. realizację projektu grupowego)

- 10 godzin potrzebnych do przygotowania raportu końcowego