Biologiczne podstawy zachowania 20-3F-BPZ1

• Badanie czynności mózgu - historia i współczesność: początki studiów nad biologicznym podłożem funkcji psychicznych (teoria holistyczna, frenologia) obserwacje kliniczne, zwierzęce modele zjawisk i zaburzeń psychicznych ( dlaczego stosujemy modele zwierzęce, regulacje prawne, eksperyment ostry i chroniczny, stereotaksja, stymulacja mózgu, wyłączanie czynności struktur mózgowych, rejestracja aktywności elektrycznej mózgu, techniki psychofizjologiczne oparte na badaniu aktywności AUN, testy behawioralne oparte na warunkowaniu i zachowaniu spontanicznym, modele genetyczne ), funkcjonalne i strukturalne techniki neurobrazowania . Nieinwazyjne modulowanie czynności mózgu.
• Zarys neuroanatomii funkcjonalnej: ośrodkowy (móżdżek, struktury pnia mózgu w tym systemy monoaminergiczne, wzgórze, podwzgórze, przysadka mózgowa, ciało migdałowate, hipokamp, jądra podstawne, kora mózgowa); obwodowy (autonomiczny i somatyczny) układ nerwowy – nerwy czaszkowe, rdzeniowe. Mózgowie wg kryterium ontogenetycznego (tyłomózgowie, śródmózgowie, przodomózgowie). Układ limbiczny. Opony, komory, unaczynienie mózgu, bariera krew-mózg.
• Budowa mikroskopowa układu nerwowego : istota biala, istota szara, neurony, przekaźnictwo synaptyczne, neuroprzekaźniki, rodzaje i rola komórek glejowych
• Neuroplastyczność rozwojowa, kompensacyjna, związana z uczeniem się i pamięcią
• Struktura i zasady dzialania układów sensorycznych – organizacja anatomiczna i topograficzna, kodowanie informacji o intensywności, cechach jakościowych i aspektach czasowych bodźca, hierarchiczne przetwarzanie informacji, synestezja

• Procesy uwagi: mózgowy system selekcji informacji, zaburzenia uwagi
• Mózgowe mechanizmy pamięci: substraty anatomiczne, mechanizmy molekularne, zaburzenia pamięci
• Uczenie się , warunkowanie klasyczne i instrumentalne
• Mózgowa reprezentacja mowy, zaburzenia funkcji językowych po uszkodzeniach mózgu

• Neuroanatomiczne i biochemiczne podłoże popędów – popędy jako potrzeby biologiczne służące utrzymaniu homeostazy (termoregulacja, popęd pragnienia, łaknienia) oraz nie związane z homeostazą , ale zależne od stanu wewnętrznego organizmu (popęd seksualny – uwarunkowania biologiczne). Zaburzenia.
• Biologiczne podłoże emocji – historia badań i poglądów (Darwin, teoria Jamesa i Langego, Teoria Cannona i Barda, Teoria Papeza, Teoria McLeana). Funkcjonalna neuroanatomia emocji współcześnie, lateralizacja emocji i hipoteza walencji. Stres i działanie osi HPA (stres w ujęciu Seyle’go, oś podwzgórze-przysadka-nadnercza, stres a układ immunologiczny i choroby, źródła stresu, strategie radzenia sobie ze stresem). Emocje negatywne – obwód neuronalny strachu, neurochemia strachu, agresja (rodzaje agresji, ewolucyjna funkcja agresji, agresja patologiczna, rola ciała migdałowatego i kory przedczołowej, chemia agresji, interakcja geny/środowisko w kształtowaniu się tendencji do agresji. Płeć a agresja. Emocje pozytywne – układ nagrody.
• Biologiczne korelaty zaburzeń w sferze motywacyjno-emocjonalnej (zaburzenia lękowe, zaburzenia nastroju)
• Biologiczne podłoże różnic indywidualnych w zakresie temperamentu i inteligencji – genetyka zachowania (podstawowe założenia, metody, współczynnik odziedziczalności, środowisko wspólne i specyficzne, czynniki genetyczne w zróżnicowaniu cech i zachowań, badania na zwierzętach w paradygmacie genetyki zachowania, korelacje genów i środowiska), temperament jako biologiczny składnik osobowości. Inteligencja – wpływ genów, wpływ środowiska, biologiczne podłoże inteligencji (szybkość przewodzenia impulsów, sprawność i integralność układu nerwowego, dyskurs dotyczący wielkości mózgu), anatomia inteligencji
• Psychopatologia w genetyce zachowania – zaburzenia osobowości
• Rozwój OUN w ontogenezie - etapy rozwoju: poziom narządowy, poziom komórkowy. Rozwój mózgu w okresie prenatalnym, postnatalnym, w okresie adolescencji i dorosłości, starzenie się OUN