Metodyka kształcenia i wychowania uczniów z lekką niepełnosprawnością intelektualną kl. IV-VI w szkole podstawowej 10-2S-MNG1

Treści wykładów:
1. Cele i treści kształcenia i wychowania uczniów z lekką
niepełnosprawnością intelektualną na II etapie edukacji.
2. Zasady kształcenia i uczniów z lekką niepełnosprawnością intelektualną
na II etapie edukacji.
3. Metody i formy kształcenia uczniów z lekką niepełnosprawnością
intelektualną na II etapie edukacji.
4. Dostosowywanie procesu kształcenia i wychowania do indywidualnych
potrzeb i możliwości uczniów z lekką niepełnosprawnością intelektualną
na II etapie edukacji.
5. Kontrola i ocena wiadomości i umiejętności uczniów z lekką
niepełnosprawnością intelektualną w klasach IV - VI; wyniki
sprawdzianów i egzaminów; ewaluacja programów nauczania
6. Kompetencje nauczyciela do pracy w klasach starszych w szkole
specjalnej.

Treści ćwiczeń:
1. Ogniwa procesu kształcenia.
2. Typy i rodzaje oraz budowa lekcji.
3. Nauczanie problemowe i metoda projektu
4. Ocenianie kształtujące
5. Pisanie scenariuszy zajęć wybranych typów lekcji
6. Wybrane zagadnienia z metodyki języka polskiego na II etapie edukacji
7. Wybrane zagadnienia z metodyki nauczania matematyki na II etapie
edukacji.
8. Wybrane zagadnienia z metodyki nauczania historii na II etapie edukacji.
9. Wybrane zagadnienia z metodyki nauczania przyrody na II etapie
edukacji.
10. Wybrane zagadnienia z metodyki nauczania muzyki na II etapie
edukacji.
11. Wybrane zagadnienia z metodyki nauczania plastyki na II etapie
edukacji.
12. Wybrane zagadnienia z metodyki nauczania zajęć komputerowych na II
etapie edukacji.
13. Wybrane zagadnienia z metodyki nauczania techniki na II etapie
edukacji.
14. Wybrane zagadnienia z metodyki nauczania wychowania fizycznego na
II etapie edukacji.

Treści wykładów:
1. Cele i treści kształcenia i wychowania uczniów z lekką
niepełnosprawnością intelektualną na II etapie edukacji.
2. Zasady kształcenia i uczniów z lekką niepełnosprawnością intelektualną
na II etapie edukacji.
3. Metody i formy kształcenia uczniów z lekką niepełnosprawnością
intelektualną na II etapie edukacji.
4. Dostosowywanie procesu kształcenia i wychowania do indywidualnych
potrzeb i możliwości uczniów z lekką niepełnosprawnością intelektualną
na II etapie edukacji.
5. Kontrola i ocena wiadomości i umiejętności uczniów z lekką
niepełnosprawnością intelektualną w klasach IV - VI; wyniki
sprawdzianów i egzaminów; ewaluacja programów nauczania
6. Kompetencje nauczyciela do pracy w klasach starszych w szkole
specjalnej.

Treści ćwiczeń:
1. Ogniwa procesu kształcenia.
2. Typy i rodzaje oraz budowa lekcji.
3. Nauczanie problemowe i metoda projektu
4. Ocenianie kształtujące
5. Pisanie scenariuszy zajęć wybranych typów lekcji
6. Wybrane zagadnienia z metodyki języka polskiego na II etapie edukacji
7. Wybrane zagadnienia z metodyki nauczania matematyki na II etapie
edukacji.
8. Wybrane zagadnienia z metodyki nauczania historii na II etapie edukacji.
9. Wybrane zagadnienia z metodyki nauczania przyrody na II etapie
edukacji.
10. Wybrane zagadnienia z metodyki nauczania muzyki na II etapie
edukacji.
11. Wybrane zagadnienia z metodyki nauczania plastyki na II etapie
edukacji.
12. Wybrane zagadnienia z metodyki nauczania zajęć komputerowych na II
etapie edukacji.
13. Wybrane zagadnienia z metodyki nauczania techniki na II etapie
edukacji.
14. Wybrane zagadnienia z metodyki nauczania wychowania fizycznego na
II etapie edukacji.

Literatura obowiązkowa: 
1. Chrzanowska, I. (1997). Z badań nad ocenianiem uczniów szkół
podstawowych dla upośledzonych umysłowo w stopniu lekkim.
Warszawa: Wyd. WSPS.
2. Jadczak, M. (red.). (2001). Interaktywne metody nauczania z
przykładowymi konspektami. Toruń: Wydawnictwo BEA-BLEJA s.c.
3. Kosakowski, Cz. (red.). (2001). Nauczanie i wychowanie osób lekko
upośledzonych umysłowo. Toruń: Wydaw. Edukacyjne „Akapit”.
4. Majewicz, P., Mikrut, A. (red.). (2008). Kompetencje pedagoga w
kontekście teorii i praktyki edukacji specjalnej. Gliwice – Kraków:
„Impuls”.
5. Pacholska, M., Kozak, A., Blich, Koralewska, G. (2001). Ścieżki
edukacyjne dla klas IV-VI. Poznań: Arka.
6. Podstawa programowa kształcenia ogólnego i przedmiotowego.

Literatura uzupełniająca:
1. Tkaczyk, G., Serafin, T.(red.). (2001). Poradnik metodyczny dla
nauczycieli kształcących uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu
lekkim w szkołach ogólnodostępnych i integracyjnych. Warszawa:
Ministerstwo Edukacji Narodowej.

Literatura obowiązkowa: 
1. Chrzanowska, I. (1997). Z badań nad ocenianiem uczniów szkół
podstawowych dla upośledzonych umysłowo w stopniu lekkim.
Warszawa: Wyd. WSPS.
2. Jadczak, M. (red.). (2001). Interaktywne metody nauczania z
przykładowymi konspektami. Toruń: Wydawnictwo BEA-BLEJA s.c.
3. Kosakowski, Cz. (red.). (2001). Nauczanie i wychowanie osób lekko
upośledzonych umysłowo. Toruń: Wydaw. Edukacyjne „Akapit”.
4. Majewicz, P., Mikrut, A. (red.). (2008). Kompetencje pedagoga w
kontekście teorii i praktyki edukacji specjalnej. Gliwice – Kraków:
„Impuls”.
5. Pacholska, M., Kozak, A., Blich, Koralewska, G. (2001). Ścieżki
edukacyjne dla klas IV-VI. Poznań: Arka.
6. Podstawa programowa kształcenia ogólnego i przedmiotowego.

Literatura uzupełniająca:
1. Tkaczyk, G., Serafin, T.(red.). (2001). Poradnik metodyczny dla
nauczycieli kształcących uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu
lekkim w szkołach ogólnodostępnych i integracyjnych. Warszawa:
Ministerstwo Edukacji Narodowej.

Metody:
- wykład
- praca z tekstem
- metody praktycznego działania

NAKŁAD PRACY STUDENTÓW
liczba godzin kontaktowych:
wykład - 15
ćwiczenia - 30
liczba godzin przygotowania się do zajęć, lektury - 10
liczba godzin przygotowania się do egzaminu - 10

Link do zespołu w TEAMS (wykłady):
https://teams.microsoft.com/l/channel/19%3abba19393005c419c94c9e5615fa22f62%40thread.tacv2/Og%25C3%25B3lny?groupId=5b3fbe71-11db-44bc-a9cf-cf10c6210061&tenantId=aee18df6-9fc6-4188-b9f4-b3f12e451c86

Link do zespołu w aplikacji Teams (ćwiczenia): https://teams.microsoft.com/l/channel/19%3a40040226c31a41aab974b9729e77199c%40thread.tacv2/Og%25C3%25B3lny?groupId=86db278a-95f3-44fe-9aff-6f1a2af34081&tenantId=aee18df6-9fc6-4188-b9f4-b3f12e451c86

Metody:
- wykład
- praca z tekstem
- metody praktycznego działania

NAKŁAD PRACY STUDENTÓW
liczba godzin kontaktowych:
wykład - 15
ćwiczenia - 30
liczba godzin przygotowania się do zajęć, lektury - 10
liczba godzin przygotowania się do egzaminu - 10

Link do zespołu w aplikacji teams (wykłady): https://teams.microsoft.com/l/team/19%3a2d8719aef8984120ba0893e37b0ac0e0%40thread.tacv2/conversations?groupId=40c71999-aa62-4051-91d4-cda0d17c62c4&tenantId=aee18df6-9fc6-4188-b9f4-b3f12e451c86

Link do zespołu w aplikacji teams (ćwiczenia): https://teams.microsoft.com/l/channel/19%3aa2d029c892c94d95860bb19ca6354ac6%40thread.tacv2/Og%25C3%25B3lny?groupId=5eec310a-5597-42c9-8410-afc68452f71a&tenantId=aee18df6-9fc6-4188-b9f4-b3f12e451c86