Metodyka konstruowania indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych 10-2S-MKP1

1. Miejsce ICD i ICF w procesie wspomagania rozwoju dziecka
2. Koncepcje konstruowania programów terapeutycznych
3. Proces wspomagania rozwoju: diagnozowanie - programowanie działań terapeutycznych - multidyscyplinarne postępowanie
4. Zasady konstruowania programów
5. Proces ewaluacji
6. studia przypadków- analiza diagnoz oraz opracowanie na ich podstawie programów terapeutycznych

1. Miejsce ICD i ICF w procesie wspomagania rozwoju dziecka
2. Koncepcje konstruowania programów terapeutycznych
3. Proces wspomagania rozwoju: diagnozowanie - programowanie działań terapeutycznych - multidyscyplinarne postępowanie
4. Zasady konstruowania programów
5. Proces ewaluacji
6. studia przypadków- analiza diagnoz oraz opracowanie na ich podstawie programów terapeutycznych

Rogers S., Dawson G. (2015) Early Start Denver Model dla małych dzieci z autyzmem. Wspieranie komunikacji , uczenia się i rozwoju społecznego . Fundacja rozwiązać autyzm, Warszawa
Rogers. S., dawson G., Vismara L. (2015) Metoda wczesnego startu dla dzieci z autyzmem. Wyd. UJ. Kraków.
Reddy l. (2014) Rozwijanie umiejętności społecznych dziecka. PWN, Warszawa
Nitsh C., Hunter G. (2012) Wspieranie rozwoju dziecka. Wyd. Olesiejuk
Kołakowski A., Pisula A (20140 Sposób na trudne dziecko. Przyjazna terapia behawioralna. Sopot
Odochwska -Szlachcic B., Mierzejewska B. (2013) Wzrok i słuch - zmysły wiodące w uczeniu sie w aspekcie integracji sensorycznej. Harmonia, Sopot
Kranowwitz C. (2012) Nie -zgrane dziecko w świecie gier i zabaw. Harmonia, Sopot
Piotrowicz R., Walkiewicz-Krutak M. (red.) Małe dziecko dużo pomysłów Wybrane obszary wspomagania rozwoju małego dziecka Wyd. APS.
Piotrowicz R. Interdyscyplinarne uwarunkowania rozwoju małego dziecka. Wyd. APS
Piotrowicz R. , Pisarek E. (2016) Grafomotoryka- ćwiczenia rewalidacyjne. PWN Warszawa

Rogers S., Dawson G. (2015) Early Start Denver Model dla małych dzieci z autyzmem. Wspieranie komunikacji , uczenia się i rozwoju społecznego . Fundacja rozwiązać autyzm, Warszawa
Rogers. S., dawson G., Vismara L. (2015) Metoda wczesnego startu dla dzieci z autyzmem. Wyd. UJ. Kraków.
Reddy l. (2014) Rozwijanie umiejętności społecznych dziecka. PWN, Warszawa
Nitsh C., Hunter G. (2012) Wspieranie rozwoju dziecka. Wyd. Olesiejuk
Kołakowski A., Pisula A (20140 Sposób na trudne dziecko. Przyjazna terapia behawioralna. Sopot
Odochwska -Szlachcic B., Mierzejewska B. (2013) Wzrok i słuch - zmysły wiodące w uczeniu sie w aspekcie integracji sensorycznej. Harmonia, Sopot
Kranowwitz C. (2012) Nie -zgrane dziecko w świecie gier i zabaw. Harmonia, Sopot
Piotrowicz R., Walkiewicz-Krutak M. (red.) Małe dziecko dużo pomysłów Wybrane obszary wspomagania rozwoju małego dziecka Wyd. APS.
Piotrowicz R. Interdyscyplinarne uwarunkowania rozwoju małego dziecka. Wyd. APS
Piotrowicz R. , Pisarek E. (2016) Grafomotoryka- ćwiczenia rewalidacyjne. PWN Warszawa

METODY KSZTAŁCENIA
WIEDZA:
- prezentacja multimedialna w wykonaniu wykładowcy
- rozmowa kierowana
- analiza literatury
UMIEJĘTNOŚCI:
- praca z tekstem
- działania praktyczne- analiza studiów przypadków na podstawie opisów, filmów
- opracowanie indywidualnych programów
- prezentacja multimedialna
KOMPETENCJE SPOŁECZNE:
- dyskusja
- dialog
- umiejętność pracy w grupie
NAKŁAD PRACY STUDENTA:
Liczba godzin kontaktowych (ćwiczenia )- 18
Przygotowanie się do zajęć - 30
Przygotowanie się do zaliczenia - 40
Przygotowanie studiów przypadku-programów- 10
Sumaryczna liczba godzin aktywności studenta - 98
Liczba punktów ECTS - 3

Zaliczenie pisemne z bloku specjalnościowego
ocena programów wspomagania rozwoju
Na czas edukacji on-line prowadzenie pracy i monitorowanie wykonywanie zadań przez studentów na platformie Teams zgodnie z planem zajęć.
KONTAKT Z PROWADZĄCYM DO PRZESYŁANIA PRAC: rpiotrowicz@aps.edu.pl lub radek.piotrowicz@gmail.com
SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA I REALIZACJA TREŚCI W FORMIE ZDALNEJ ZNAJDUJE SIĘ W INFORMACJACH DLA GRUPY oraz w zespole TEAMS
https://teams.microsoft.com/l/team/19%3aaaf77bdbe4ce449c9d671c3625c78ac2%40thread.tacv2/conversations?groupId=f600a40e-097b-4885-b210-b02b0f0d8fd8&tenantId=aee18df6-9fc6-4188-b9f4-b3f12e451c86

METODY KSZTAŁCENIA
WIEDZA:
- prezentacja multimedialna w wykonaniu wykładowcy
- rozmowa kierowana
- analiza literatury
UMIEJĘTNOŚCI:
- praca z tekstem
- działania praktyczne- analiza studiów przypadków na podstawie opisów, filmów
- opracowanie indywidualnych programów
- prezentacja multimedialna
KOMPETENCJE SPOŁECZNE:
- dyskusja
- dialog
- umiejętność pracy w grupie
NAKŁAD PRACY STUDENTA:
Liczba godzin kontaktowych (ćwiczenia )- 18
Przygotowanie się do zajęć - 30
Przygotowanie się do zaliczenia - 40
Przygotowanie studiów przypadku-programów- 10
Sumaryczna liczba godzin aktywności studenta - 98
Liczba punktów ECTS - 3

Zaliczenie pisemne z bloku specjalnościowego
ocena programów wspomagania rozwoju
Na czas edukacji on-line prowadzenie pracy i monitorowanie wykonywanie zadań przez studentów na platformie Teams zgodnie z planem zajęć.
KONTAKT Z PROWADZĄCYM DO PRZESYŁANIA PRAC: rpiotrowicz@aps.edu.pl lub radek.piotrowicz@gmail.com
SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA I REALIZACJA TREŚCI W FORMIE ZDALNEJ ZNAJDUJE SIĘ W INFORMACJACH DLA GRUPY oraz w zespole TEAMS
https://teams.microsoft.com/l/team/19%3a09ea8b85f3374e319d4731ab81f1479c%40thread.tacv2/conversations?groupId=f4083e73-ed82-4d2a-af7c-94eb0fbf0967&tenantId=aee18df6-9fc6-4188-b9f4-b3f12e451c86