Klucz do uczenia - programy wspomagania rozwoju dziecka w wieku przedszkolnym 10-2S-KUW

Teoretyczne podstawy metody Klucz do uczenia się” Analiza różnic i podobieństw teorii Piageta i Wygotskiego

Znaczenie zabawy w rozwoju dziecka – realizacja modułu Zabawy rozwijające
Znaki, schematy i zastępniki podstawą rozwoju symbolicznego- realizacja modułu Gry rozwijające
Sposoby rozwijania sprawności manualnej – realizacja modułu Od bazgrania do pisania
Wykorzystanie tekstów baśni i bajek do rozwoju mowy – realizacja modułu Literackiego
Wdrażanie podstawowych pojęć matematycznych i rozwijanie myślenia logicznego – realizacja modułu Matematyka sensoryczna
Kształtowanie pojęć przestrzennych – realizacja modułu Wizualnego – przestrzennego i Kreatywne modelowanie
Edukacyjna funkcja klocków – realizacja modułu Konstrukcje

Teoretyczne podstawy metody Klucz do uczenia się” Analiza różnic i podobieństw teorii Piageta i Wygotskiego

Znaczenie zabawy w rozwoju dziecka – realizacja modułu Zabawy rozwijające
Znaki, schematy i zastępniki podstawą rozwoju symbolicznego- realizacja modułu Gry rozwijające
Sposoby rozwijania sprawności manualnej – realizacja modułu Od bazgrania do pisania
Wykorzystanie tekstów baśni i bajek do rozwoju mowy – realizacja modułu Literackiego
Wdrażanie podstawowych pojęć matematycznych i rozwijanie myślenia logicznego – realizacja modułu Matematyka sensoryczna
Kształtowanie pojęć przestrzennych – realizacja modułu Wizualnego – przestrzennego i Kreatywne modelowanie
Edukacyjna funkcja klocków – realizacja modułu Konstrukcje

1 Caiati, M., Delac, S., Muller, A., Czy wszystko mi wolno? Znaczenie swobodnych zabaw w przedszkolu. Wyd. „Jedność: Kielce 2003.
2.G. Dolya Klucz do uczenia się. Technologia rozwoju dziecka. Key to Learning Polska, 2007.
3.S. Palomares, D.. Schelling Skrzynia skarbów. Ćwiczenia grupowe. Wyd. Fraszk., 2008.5.
5. Słodownik - Rycaj, E., Gry i zabawy jezykowe, Jak pomagać dziecku w przyswajaniu języka, Wydawnictwo Akademickie „Żak”, Warszawa 2001.

Literatura dostępna on-line:
https://kluczdouczeniasie.pl/
https://www.youtube.com/watch?v=drshMeb4z9Q

1 Caiati, M., Delac, S., Muller, A., Czy wszystko mi wolno? Znaczenie swobodnych zabaw w przedszkolu. Wyd. „Jedność: Kielce 2003.
2.G. Dolya Klucz do uczenia się. Technologia rozwoju dziecka. Key to Learning Polska, 2007.
3.S. Palomares, D.. Schelling Skrzynia skarbów. Ćwiczenia grupowe. Wyd. Fraszk., 2008.5.
5. Słodownik - Rycaj, E., Gry i zabawy jezykowe, Jak pomagać dziecku w przyswajaniu języka, Wydawnictwo Akademickie „Żak”, Warszawa 2001.

Literatura dostępna on-line:
https://kluczdouczeniasie.pl/
https://www.youtube.com/watch?v=drshMeb4z9Q

Praca synchroniczna i asynchroniczna z wykorzystaniem platformy TEAMS:
Kod umożliwiający wejście studenta do grupy zajęciowej w aplikacji TEAMS został grupie przekazany w wiadomości mailowej przez USOSmail.

• zajęcia będą realizowane synchronicznie zgodnie z planem zajęć ustalonym na początku semestru,
• materiały będą przekazywane online w formie prezentacji multimedialnych, materiałów uzupełniających i literatury w formie skanów lub plików pdf.
• instrukcje wykonania zadań będą przesyłane mailem na dres grupowy lub umieszczone w aplikacji Microsoft Teams w zakładce „Zadania”. Wybrane treści będą dostępne w aplikacji On Drive.

Metody kształcenia/uczenia się:
• zdalna praca zespołowa nad podanymi zagadnieniami,
• konsultacje indywidualne z wykorzystaniem czatu lub spotkań online na platformie TEAMS.

Nakład pracy:
Liczba godzin kontaktowych:60
Przygotowanie się do zajęć:30
Przygotowanie do zaliczenia:30
sumaryczna liczba godzin aktywności studenta-90
Liczba punktów ECTS-3

Praca synchroniczna i asynchroniczna z wykorzystaniem platformy TEAMS:
Kod umożliwiający wejście studenta do grupy zajęciowej w aplikacji TEAMS został grupie przekazany w wiadomości mailowej przez USOSmail.
• zajęcia będą realizowane synchronicznie zgodnie z planem zajęć ustalonym na początku semestru,
• materiały będą przekazywane online w formie prezentacji multimedialnych, materiałów uzupełniających i literatury w formie skanów lub plików pdf.
• instrukcje wykonania zadań będą przesyłane mailem na dres grupowy lub umieszczone w aplikacji Microsoft Teams w zakładce „Zadania”. Wybrane treści będą dostępne w aplikacji On Drive.

Metody kształcenia/uczenia się:
• zdalna praca zespołowa nad podanymi zagadnieniami,
• konsultacje indywidualne z wykorzystaniem czatu lub spotkań online na platformie TEAMS.

Nakład pracy:
Liczba godzin kontaktowych:12
Przygotowanie się do zajęć:20
Przygotowanie do zaliczenia:10
sumaryczna liczba godzin aktywności studenta-30
Liczba punktów ECTS-3