Współpraca z rodzicami i specjalistami w przedszkolu i szkole 10-1S-WRS

1. BLOK TEMATYCZNY
Zapoznanie studentów ze skutecznymi sposobami komunikacji interpersonalnej: przekaz językowy i jego wieloznaczność, kontekst wypowiedzi, sztuka słuchania, komunikacja niewerbalna, bariery komunikacyjne, asertywność.
Jak sobie radzić z sytuacjami konfliktowymi.

2. BLOK TEMATYCZNY
Modele udanej współpracy przedszkola i domu rodzinnego w zakresie zapisów do przedszkola, dni adaptacyjnych oraz formy kontaktu z rodzicami: codzienne i okazjonalne. Różnorodne formy współpracy z rodzicami.
Szczegółowe omówienie takich form jak: spotkanie inaugurujące współpracę, zajęcia adaptacyjne, informator dla rodziców, zajęcia integracyjne, zebrania, zajęcia otwarte, spotkania z ekspertem. Zapoznanie z różnymi rozwiązaniami metodycznymi z zakresu współpracy z rodzicami.

3. BLOK TEMATYCZNY
Indywidualne formy współdziałania nauczycieli i rodziców: konsultacje pedagogiczne, korespondencja, wizyty domowe.
Porozumiewanie się z rodzicami w celu przedstawienia im treści zawartych w podstawie programowej, włączenia ich do realizacji programu wychowania przedszkolnego.

4. BLOK TEMATYCZNY
Współpraca ze specjalistami w przedszkolu i szkole.

1. BLOK TEMATYCZNY
Zapoznanie studentów ze skutecznymi sposobami komunikacji interpersonalnej: przekaz językowy i jego wieloznaczność, kontekst wypowiedzi, sztuka słuchania, komunikacja niewerbalna, bariery komunikacyjne, asertywność.
Jak sobie radzić z sytuacjami konfliktowymi.

2. BLOK TEMATYCZNY
Modele udanej współpracy przedszkola i domu rodzinnego w zakresie zapisów do przedszkola, dni adaptacyjnych oraz formy kontaktu z rodzicami: codzienne i okazjonalne. Różnorodne formy współpracy z rodzicami.
Szczegółowe omówienie takich form jak: spotkanie inaugurujące współpracę, zajęcia adaptacyjne, informator dla rodziców, zajęcia integracyjne, zebrania, zajęcia otwarte, spotkania z ekspertem. Zapoznanie z różnymi rozwiązaniami metodycznymi z zakresu współpracy z rodzicami.

3. BLOK TEMATYCZNY
Indywidualne formy współdziałania nauczycieli i rodziców: konsultacje pedagogiczne, korespondencja, wizyty domowe.
Porozumiewanie się z rodzicami w celu przedstawienia im treści zawartych w podstawie programowej, włączenia ich do realizacji programu wychowania przedszkolnego.

4. BLOK TEMATYCZNY
Współpraca ze specjalistami w przedszkolu i szkole.

Literatura obowiązkowa
1. Mendel M., Rodzice i nauczyciela jako sprzymierzeńcy, wydawnictwo HARMONIA, Gdańsk 2007
2. Śliwerski B.,Meblowanie szkolnej demokracji, Warszawa 2017
3. Christopher C. J., Nauczyciel – rodzic. Skuteczne porozumiewanie się, GWP, Gdańsk 2004
4. Babiuch M., Jak współpracować z rodzicami „trudnych” uczniów?, WSiP, Warszawa 2002
5. Kordziński J., Szkoła wspólnych działań czyli o relacjach i współpracy, Warszawa 2017
Literatura w formie elektronicznej:
K. Hernik K. Malinowska: Jak skutecznie współpracować i komunikować się z rodzicami i społecznością lokalną?
ibe-poradnik-wspolpraca-i-komunikacja-rodzice-spolecznosc-lokalna.pdf?f=ibe-poradnik-wspolpraca-i-komunikacja-rodzice-spolecznosc-lokalna.pdf
J. Karbowniczek A.Błasiak, E. Dybowska Rozwój i wychowanie dziecka w wieku przedszkolnym i szkolnym – perspektywy i problemy
https://wydawnictwo.ignatianum.edu.pl/sites/wydawnictwo/files/publikacje_pdf/rozwoj_i_wychowanie_dziecka.pdf#page=67
rozdział: M. Szczotka, K. Szewczuk Rodzic partnerem w procesie adaptacji dziecka trzyletniego do przedszkola
red. G. Jaszczyszyn, J. Górnikiewicz, Środowiskowe i językowe konteksty edukacji dziecka w rodzinie, przedszkolu i szkole
http://pbc.biaman.pl/Content/27598/Jaszcz_Gornik_srodowiskowe_T-2.pdf
rozdział: M. Karwowska-Struczyk, Rodzice w przedszkolu-balast czy koło ratunkowe?
Literatura uzupełniająca
1. „Moje dziecko w przedszkolu i szkole. Poradnik dla rodziców” Wydawnictwo MEN, Warszawa 2011
3. Koletyńska K., Sitko H., Spotkania z rodzicami – inaczej, ciekawiej, skuteczniej, WSiP, Warszawa 2004
4. Badora S.,Marzec D., Kosmala J., Komunikacja i podmiotowość relacjach szkolnych, Wyd. Wyższej Szkoły Pedagogicznej w Częstochowie, Częstochowa 2000-2001
5. Steward J. Mosty zamiast murów. O komunikowaniu się między ludźmi., Wyd. Naukowe PWN, Warszawa 2002

Literatura obowiązkowa
1. Mendel M., Rodzice i nauczyciela jako sprzymierzeńcy, wydawnictwo HARMONIA, Gdańsk 2007
2. Śliwerski B.,Meblowanie szkolnej demokracji, Warszawa 2017
3. Christopher C. J., Nauczyciel – rodzic. Skuteczne porozumiewanie się, GWP, Gdańsk 2004
4. Babiuch M., Jak współpracować z rodzicami „trudnych” uczniów?, WSiP, Warszawa 2002
5. Kordziński J., Szkoła wspólnych działań czyli o relacjach i współpracy, Warszawa 2017
Literatura w formie elektronicznej:
K. Hernik K. Malinowska: Jak skutecznie współpracować i komunikować się z rodzicami i społecznością lokalną?
ibe-poradnik-wspolpraca-i-komunikacja-rodzice-spolecznosc-lokalna.pdf?f=ibe-poradnik-wspolpraca-i-komunikacja-rodzice-spolecznosc-lokalna.pdf
J. Karbowniczek A.Błasiak, E. Dybowska Rozwój i wychowanie dziecka w wieku przedszkolnym i szkolnym – perspektywy i problemy
https://wydawnictwo.ignatianum.edu.pl/sites/wydawnictwo/files/publikacje_pdf/rozwoj_i_wychowanie_dziecka.pdf#page=67
rozdział: M. Szczotka, K. Szewczuk Rodzic partnerem w procesie adaptacji dziecka trzyletniego do przedszkola
red. G. Jaszczyszyn, J. Górnikiewicz, Środowiskowe i językowe konteksty edukacji dziecka w rodzinie, przedszkolu i szkole
http://pbc.biaman.pl/Content/27598/Jaszcz_Gornik_srodowiskowe_T-2.pdf
rozdział: M. Karwowska-Struczyk, Rodzice w przedszkolu-balast czy koło ratunkowe?
Literatura uzupełniająca
1. „Moje dziecko w przedszkolu i szkole. Poradnik dla rodziców” Wydawnictwo MEN, Warszawa 2011
3. Koletyńska K., Sitko H., Spotkania z rodzicami – inaczej, ciekawiej, skuteczniej, WSiP, Warszawa 2004
4. Badora S.,Marzec D., Kosmala J., Komunikacja i podmiotowość relacjach szkolnych, Wyd. Wyższej Szkoły Pedagogicznej w Częstochowie, Częstochowa 2000-2001
5. Steward J. Mosty zamiast murów. O komunikowaniu się między ludźmi., Wyd. Naukowe PWN, Warszawa 2002

Godziny kontaktowe - ćwiczenia - 45 godzin (zajęcia online w aplikacji Microsoft Teams)
Kod umożliwiający wejście studenta do grupy zajęciowej w aplikacji Teams został przekazany grupom w wiadomościach mailowych przez USOSmail.
Przygotowanie się do zajęć, lektury - 15 godzin
Przygotowanie się do zaliczenia - 10 godzin
Przygotowanie scenariuszy spotkań - 5 godzin
W sumie: 75 godzin, 3 punkty ECTS
METODY KSZTAŁCENIA
- dyskusja dydaktyczna,
- ćwiczenia
- praca w zespołach
- analiza przypadków,

Godziny kontaktowe - ćwiczenia - 12 godzin (zajęcia online w aplikacji Microsoft Teams)
Kod umożliwiający wejście studenta do grupy zajęciowej w aplikacji Teams został przekazany grupom w wiadomościach mailowych przez USOSmail.
Przygotowanie się do zajęć, lektury - 15 godzin
Przygotowanie się do zaliczenia - 10 godzin
Przygotowanie scenariuszy spotkań - 10 godzin
W sumie: 47 godzin, 2 punkty ECTS
METODY KSZTAŁCENIA
- dyskusja dydaktyczna
- ćwiczenia
- praca w zespołach
- analiza przypadków