Trening kreatywności – warsztat 10-1S-TKR1

zajęcia 1. (09.10.2020)
Wprowadzenie do treningu twórczości. Pojęcia i kryteria twórczości (czteroaspektowy paradygmat twórczości, zdolności, postawy, style). Charakterystyka twórczej jednostki.Pojęcia i kryteria twórczości (czteroaspektowy paradygmat twórczości, zdolności, postawy, style). Zasady metodyczne i strategie myślenia twórczego [zasada aktualności, różnorodności, irracjonalnej racjonalności, odroczonego wartościowania, ludyczności, kompetentnej niekompetencji] (zajęcia w systemie stacjonarnym - 24.02.2020)

zajęcia 2. (16.10.2020)
Charakterystyka twórczej jednostki. Budowanie kreatogennego klimatu grupowego: uczenie się poprzez zabawę, współpraca, zaufanie, efektywna komunikacja, emocje filokreatywne. Rozwijanie twórczej samoświadomości - niekonwencjonalne sposoby na poznawanie siebie i innych. Rozwijanie twórczego myślenia i wyobraźni twórczej (różne punkty widzenia)
Literatura do zajęć:
Nęcka, E. (2005). Psychologia twórczości. Gdańsk: GWP.
Nęcka, E., Orzechowski, J., Słabosz, A., Szymura, B. (2005). Trening twórczości. Gdańsk: GWP.
- materiały szkoleniowe z programu Destination Imagination

zajęcia 3. (23.10.2020)
Stymulowanie wybranych operacji umysłowych: dokonywania skojarzeń i abstrahowanie. Pobudzanie myślenia dywergencyjnego: płynności, giętkości, oryginalności, elaboracji.
Literatura dotycząca tematu zajęć:
Nęcka, E., Orzechowski, J., Słabosz, A., Szymura, B. (2005). Trening twórczości. Gdańsk: GWP.
Szmidt, K. J. (2016). Sesje twórczej pomysłowości dla pedagogów, psychologów i trenerów grupowych. Gliwice: Wydawnictwo Helion.
materiały szkoleniowe z programu Destination Imagination

zajęcia 4. (30.10.2020)
Stymulowanie wybranych operacji umysłowych: metaforyzowanie i myślenie indukcyjne (analogie). Pobudzanie myślenia dywergencyjnego: płynności, giętkości, oryginalności, elaboracji.
Literatura dotycząca tematu zajęć:
Nęcka, E., Orzechowski, J., Słabosz, A., Szymura, B. (2005). Trening twórczości. Gdańsk: GWP.
Szmidt, K. J. (2016). Sesje twórczej pomysłowości dla pedagogów, psychologów i trenerów grupowych. Gliwice: Wydawnictwo Helion.
Szmidt, K. J. (2008). Trening kreatywności. Podręcznik dla pedagogów, psychologów i trenerów grupowych. Gliwice: Wydawnictwo Helion.

zajęcia 5. (06.11.2020)
Stymulowanie wybranych operacji umysłowych: transformacje i myślenie dedukcyjne. Pobudzanie myślenia dywergencyjnego: płynności, giętkości, oryginalności, elaboracji.
Literatura dotycząca tematu zajęć:
Nęcka, E., Orzechowski, J., Słabosz, A., Szymura, B. (2005). Trening twórczości. Gdańsk: GWP.
Szmidt, K. J. (2008). Trening kreatywności. Podręcznik dla pedagogów, psychologów i trenerów grupowych. Gliwice: Wydawnictwo Helion.

zajęcia 6. (13.11.2020)
Rozwijanie ciekawości poznawczej, otwartości na doświadczenie, wrażliwości na problemy, zdolności zadawania pytań i poszukiwania sprzeczności. Pokonywanie barier. Pobudzanie myślenia dywergencyjnego: płynności, giętkości, oryginalności, elaboracji. Rozwijanie ekspresji twórczej poprzez plastyczne, muzyczne, teatralne i literackie środki wyrazu.

zajęcia 7. (20.11.2020)
Twórcze rozwiązywanie problemów - wybrane metody.

zajęcia 8.(27.11.2020)
Podsumowanie zajęć i prezentacja prac studentów.

Ramowy plan zajęć:
zajęcia 1. (23.02.2021)
Wprowadzenie do treningu twórczości. Pojęcia i kryteria twórczości (czteroaspektowy paradygmat twórczości, zdolności, postawy, style). Zasady metodyczne i strategie myślenia twórczego [zasada aktualności, różnorodności, irracjonalnej racjonalności, odroczonego wartościowania, ludyczności, kompetentnej niekompetencji].
zajęcia 2. (02.03.2021)
Charakterystyka twórczej jednostki.
zajęcia 3. (09.03.2021)
Budowanie kreatogennego klimatu grupowego: uczenie się poprzez zabawę, współpraca, zaufanie, efektywna komunikacja, emocje filokreatywne.
zajęcia 4. (16.03.2021)
Rozwijanie twórczej samoświadomości - niekonwencjonalne sposoby na poznawanie siebie i innych. Rozwijanie twórczego myślenia i wyobraźni twórczej (różne punkty widzenia, myślenie pytajne)
zajęcia 5. (23.03.2021)
Stymulowanie wybranych operacji umysłowych: dokonywania skojarzeń. Pobudzanie myślenia dywergencyjnego: płynności,
giętkości, oryginalności, elaboracji.
zajęcia 6. (30.03.2021)
Stymulowanie wybranych operacji umysłowych: abstrahowanie. Pobudzanie myślenia dywergencyjnego: płynności, giętkości,
oryginalności, elaboracji.
zajęcia 7. (13.04.2021)
Stymulowanie wybranych operacji umysłowych: metaforyzowanie. Pobudzanie myślenia dywergencyjnego: płynności, giętkości,
oryginalności, elaboracji.
zajęcia 8. (20.04.2021)
Stymulowanie wybranych operacji umysłowych: myślenie indukcyjne (analogie). Pobudzanie myślenia dywergencyjnego:
płynności, giętkości, oryginalności, elaboracji.
zajęcia 9. (27.04.2021)
Stymulowanie wybranych operacji umysłowych: transformacje. Pobudzanie myślenia dywergencyjnego: płynności, giętkości,
oryginalności, elaboracji.
zajęcia 10. (04.05.2021)
Stymulowanie wybranych operacji umysłowych: myślenie dedukcyjne. Pobudzanie myślenia dywergencyjnego: płynności,
giętkości, oryginalności, elaboracji.
zajęcia 11. (11.05.2021)
Rozwijanie ciekawości poznawczej, otwartości na doświadczenie, wrażliwości na problemy, zdolności zadawania pytań i
poszukiwania sprzeczności. Pokonywanie barier. Pobudzanie myślenia dywergencyjnego: płynności, giętkości, oryginalności, elaboracji.
zajęcia 12. (18.05.2021)
Rozwijanie ekspresji twórczej poprzez plastyczne, muzyczne, teatralne i literackie środki wyrazu.
zajęcia 13. (25.05.2021)
Escape room - wykorzystanie treningu kreatywności do tworzenia pokoi zagadek.
zajęcia 14. (01.06.2021)
Twórcze rozwiązywanie problemów - wybrane metody.
zajęcia 15. (08.06.2021)
Prezentacja prac studentów - podsumowanie zajęć

Nęcka, E., Orzechowski, J., Słabosz, A., Szymura, B. (2005). Trening twórczości. Gdańsk: GWP.
Szmidt, K. J. (2016). Sesje twórczej pomysłowości dla pedagogów, psychologów i trenerów grupowych. Gliwice: Wydawnictwo Helion.
Szmidt, K. J. (2008). Trening kreatywności. Podręcznik dla pedagogów, psychologów i trenerów grupowych. Gliwice: Wydawnictwo Helion.
Literatura uzupełniająca
Karolak, W. (2000). Sztuka jako zabawa. Zabawa jako sztuka. Warszawa: Wydawnictwo CODN.
Nęcka, E. (2005). Psychologia twórczości. Gdańsk: GWP.
Nęcka, E. (1994). TroP – Twórcze rozwiązywanie problemów. Kraków: Wydawnictwo Impuls.
Proctor, T. (2002). Twórcze rozwiązywanie problemów. Gdańsk: GWP.

Nęcka, E., Orzechowski, J., Słabosz, A., Szymura, B. (2005). Trening twórczości. Gdańsk: GWP.
Szmidt, K. J. (2016). Sesje twórczej pomysłowości dla pedagogów, psychologów i trenerów grupowych. Gliwice: Wydawnictwo Helion.
Szmidt, K. J. (2008). Trening kreatywności. Podręcznik dla pedagogów, psychologów i trenerów grupowych. Gliwice: Wydawnictwo Helion.
Literatura uzupełniająca
Karolak, W. (2000). Sztuka jako zabawa. Zabawa jako sztuka. Warszawa: Wydawnictwo CODN.
Nęcka, E. (2005). Psychologia twórczości. Gdańsk: GWP.
Nęcka, E. (1994). TroP – Twórcze rozwiązywanie problemów. Kraków: Wydawnictwo Impuls.
Proctor, T. (2002). Twórcze rozwiązywanie problemów. Gdańsk: GWP.

METODY KSZTAŁCENIA
WIEDZA:
- rozmowa kierowana
- dialog
UMIEJĘTNOŚCI:
- działania praktyczne
- metody twórczego rozwiązywania problemów
KOMPETENCJE SPOŁECZNE:
- dyskusja
- projekty grupowe
NAKŁAD PRACY STUDENTA:
Liczba godzin kontaktowych - 30h
Przygotowanie do zajęć: 10h
Przygotowanie pracy zaliczeniowej- 10h
Sumaryczna liczba godzin aktywności studenta - 50h
Liczba punktów ECTS – 3

METODY KSZTAŁCENIA
WIEDZA:
- rozmowa kierowana
- dialog
UMIEJĘTNOŚCI:
- działania praktyczne
- metody twórczego rozwiązywania problemów
KOMPETENCJE SPOŁECZNE:
- dyskusja
- projekty grupowe
NAKŁAD PRACY STUDENTA:
Liczba godzin kontaktowych - 30h
Przygotowanie do zajęć: 10h
Przygotowanie pracy zaliczeniowej- 10h
Sumaryczna liczba godzin aktywności studenta - 50h
Liczba punktów ECTS – 3