Praca z grupą w pracy animatora – warsztat 10-1S-PGA1

I. Grupy, zespoły, zbiorowości - ustalenia terminologiczne.
Rodzaje grup oraz ich charakterystyka. Grupy formalne, nieformalne, zespoły zadaniowe, klasa szkolna jako grupa, grupy efemeryczne. Geneza i struktura grupy. Społeczny i zadaniowy aspekt funkcjonowania zespołu/grupy.

II, III. Cykl życia grupy/zespołu zadaniowego – dynamika grupowa.
Fazy procesu grupowego: etap formowania, etap konfliktów, etap tworzenia norm, etap optymalnej produktywności, rozpad grupy. Zadania animatora na każdym etapie cyklu życia grupy. Etapy zmian okresowych oraz ich wpływ na wymiar zadaniowy i społeczny grupy.

IV, V. Role i funkcje członków grupy oraz zespołu zadaniowego.
Charakterystyka ról grupowych oraz ról zadaniowych [w ujęciu M. Belblina]. Wpływ ról na produktywność oraz spójność zespołu zadaniowego oraz innych typów grup. Klasa szkolna w świetle teorii ról grupowych.

VI, VII. Przywództwo i zarządzanie grupą/zespołem.
Lider a przywódca grupy/zespołu. Rola lidera grupowego. Lider formalny i nieformalny. Case study zachowań liderów społecznych, politycznych, sportowych. Animator jako opiekun grupy.

VIII, IX, X.Teorie motywacji.
Motywacyjne procesy grupowe. Rodzaje strategii motywacyjnych (układ zimny, układ gorący), motywatory oraz demotywatory w działaniach grupowych.

XI.Mechanizmy wpływu społecznego - jednostka a grupa.
Konformizm, uległość, posłuszeństwo, myślenie grupowe, polaryzacja społeczna.

XII, XIII. Grupy efemeryczne - tłum psychologiczny. Panika tłumu (przewidywanie, unikanie, reagowanie).

XIV. Powtórzenie materiału.

XV.Kolokwium zaliczeniowe.

I. Grupy, zespoły, zbiorowości - ustalenia terminologiczne.
Rodzaje grup oraz ich charakterystyka. Grupy formalne, nieformalne, zespoły zadaniowe, klasa szkolna jako grupa, grupy efemeryczne. Geneza i struktura grupy. Społeczny i zadaniowy aspekt funkcjonowania zespołu/grupy.

II, III. Cykl życia grupy/zespołu zadaniowego – dynamika grupowa.
Fazy procesu grupowego: etap formowania, etap konfliktów, etap tworzenia norm, etap optymalnej produktywności, rozpad grupy. Zadania animatora na każdym etapie cyklu życia grupy. Etapy zmian okresowych oraz ich wpływ na wymiar zadaniowy i społeczny grupy.

IV, V. Role i funkcje członków grupy oraz zespołu zadaniowego.
Charakterystyka ról grupowych oraz ról zadaniowych [w ujęciu M. Belblina]. Wpływ ról na produktywność oraz spójność zespołu zadaniowego oraz innych typów grup. Klasa szkolna w świetle teorii ról grupowych.

VI, VII. Przywództwo i zarządzanie grupą/zespołem.
Lider a przywódca grupy/zespołu. Rola lidera grupowego. Lider formalny i nieformalny. Case study zachowań liderów społecznych, politycznych, sportowych. Animator jako opiekun grupy.

VIII, IX, X.Teorie motywacji.
Motywacyjne procesy grupowe. Rodzaje strategii motywacyjnych (układ zimny, układ gorący), motywatory oraz demotywatory w działaniach grupowych.

XI.Mechanizmy wpływu społecznego - jednostka a grupa.
Konformizm, uległość, posłuszeństwo, myślenie grupowe, polaryzacja społeczna.

XII, XIII. Grupy efemeryczne - tłum psychologiczny. Panika tłumu (przewidywanie, unikanie, reagowanie).

XIV. Powtórzenie materiału.

XV.Kolokwium zaliczeniowe.

C. K. Oyster, Grupy; ZYSK i s-ka, Poznań 2002
B. Wojcieszke, Człowiek wśród ludzi. Zarys psychologii społecznej, Wydawnictwo Naukowe Scholar, Warszawa 2009
J. Mika, Psychologia społeczna dla nauczycieli, Wydawnictwo ŻAK, Warszawa 1998
E. Berne, W co grają ludzie. Psychologia stosunków międzyludzkich, PWN, Warszawa 2010
G. Le Bon, Psychologia tłumów, Dom Wydawniczy ''Ostoja'', Warszawa 2005
S. Chełpa, T. Witkowski, Psychologia konfliktów, UNSUS, Wrocław 1999
R. Brown, Procesy grupowe. Dynamika wewnątrz grupowa i międzygrupowa, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk 2006

*WSZYSTKIE MATERIAŁY DO REALIZACJI PRZEDMIOTU W FORMIE ZDALNEJ (ŁĄCZNIE Z LITERATURĄ) SĄ DOSTĘPNE DLA GRUPY ĆWICZENIOWEJ NA PLATFORMIE GOOGLE (DYSK) POD LINKIEM ZAMIESZCZONYM W ZAKŁADCE "LABORATORIUM/WARSZTATY"

KONTAKT Z PROWADZĄCYM:
florczak.aps@gmail.com
pflorczak@aps.edu.pl

C. K. Oyster, Grupy; ZYSK i s-ka, Poznań 2002
B. Wojcieszke, Człowiek wśród ludzi. Zarys psychologii społecznej, Wydawnictwo Naukowe Scholar, Warszawa 2009
J. Mika, Psychologia społeczna dla nauczycieli, Wydawnictwo ŻAK, Warszawa 1998
E. Berne, W co grają ludzie. Psychologia stosunków międzyludzkich, PWN, Warszawa 2010
G. Le Bon, Psychologia tłumów, Dom Wydawniczy ''Ostoja'', Warszawa 2005
S. Chełpa, T. Witkowski, Psychologia konfliktów, UNSUS, Wrocław 1999
R. Brown, Procesy grupowe. Dynamika wewnątrz grupowa i międzygrupowa, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk 2006

*WSZYSTKIE MATERIAŁY DO REALIZACJI PRZEDMIOTU W FORMIE ZDALNEJ (ŁĄCZNIE Z LITERATURĄ) SĄ DOSTĘPNE DLA GRUPY ĆWICZENIOWEJ NA PLATFORMIE GOOGLE (DYSK) POD LINKIEM ZAMIESZCZONYM W ZAKŁADCE "LABORATORIUM/WARSZTATY"

KONTAKT Z PROWADZĄCYM:
florczak.aps@gmail.com
pflorczak@aps.edu.pl

METODY KSZTAŁCENIA:

Dyskusja
Burza mózgów
Studium przypadku
Prezentacja (wykładowca)
Gry symulacyjne
Praca z tekstem

UWAGA!*

W czasie zdalnej realizacji zajęć ćwiczenia będą realizowane poprzez:

a.cotygodniowe video-spotkania z wykorzystaniem platformy MS Teams (synchroniczne) - realizowane zgodnie z planem zajęć.

Spotkania online odbywają się w ramach zespołu utworzonego na platformie MS Teams (PZG_III ASK EK) oraz z użyciem kalendarza spotkań.

b.udostępnienie studentom prezentacji z dodatkowym skryptem (wersją "pisaną" ćwiczeń oraz ilustracjami) - wersje pdf

c.udostępnienie studentom zadań i ćwiczeń opartych na literaturze obowiązkowej oraz "studiach przypadku" przesłanych przez prowadzącego
(zadania mają charakter indywidualny lub/i grupowy)

Zrealizowane zadania studenci nadsyłają w terminie 7 dni od ich otrzymania na adres florczak.aps@gmail.com. Rezultaty zadań omawiane są przez prowadzącego podczas zajęć online.

*WSZYSTKIE MATERIAŁY SĄ DOSTĘPNE DLA GRUPY ĆWICZENIOWEJ NA PLATFORMIE GOOGLE (DYSK) - w tym zadania i treść ćwiczeń cząstkowych.

LINK DO MATERIAŁÓW ZNAJDUJE SIĘ W ZAKŁADCE "LABORATORIUM/WARSZTATY" I JEST DOSTĘPNY DLA KAŻDEGO STUDENTA REALIZUJĄCEGO PRZEDMIOT.

NAKŁAD PRACY STUDENTA:

Godziny kontaktowe - 30
Przygotowanie konspektu autorskich zajęć grupowych - 8
Przygotowanie się do zajęć [literatura] - 10
Przygotowanie się do kolokwium ustnego- 12

Sumaryczna liczba punktów ECTS: 2

METODY KSZTAŁCENIA:

Dyskusja
Burza mózgów
Studium przypadku
Prezentacja (wykładowca)
Gry symulacyjne
Praca z tekstem

UWAGA!*

W czasie zdalnej realizacji zajęć ćwiczenia będą realizowane poprzez:

a.cotygodniowe video-spotkania z wykorzystaniem platformy MS Teams (synchroniczne) - realizowane zgodnie z planem zajęć.

Spotkania online odbywają się w ramach zespołu utworzonego na platformie MS Teams oraz z użyciem kalendarza spotkań.

b.udostępnienie studentom prezentacji z dodatkowym skryptem (wersją "pisaną" ćwiczeń oraz ilustracjami) - wersje pdf

c.udostępnienie studentom zadań i ćwiczeń opartych na literaturze obowiązkowej oraz "studiach przypadku" przesłanych przez prowadzącego
(zadania mają charakter indywidualny lub/i grupowy)

Zrealizowane zadania studenci nadsyłają w terminie 7 dni od ich otrzymania na adres florczak.aps@gmail.com. Rezultaty zadań omawiane są przez prowadzącego podczas zajęć online.

*WSZYSTKIE MATERIAŁY SĄ DOSTĘPNE DLA GRUPY ĆWICZENIOWEJ NA PLATFORMIE GOOGLE (DYSK) - w tym zadania i treść ćwiczeń cząstkowych.

LINK DO MATERIAŁÓW ZNAJDUJE SIĘ W ZAKŁADCE "LABORATORIUM/WARSZTATY" I JEST DOSTĘPNY DLA KAŻDEGO STUDENTA REALIZUJĄCEGO PRZEDMIOT.

NAKŁAD PRACY STUDENTA:

Godziny kontaktowe - 30
Przygotowanie konspektu autorskich zajęć grupowych - 8
Przygotowanie się do zajęć [literatura] - 10
Przygotowanie się do kolokwium - 12

Sumaryczna liczba punktów ECTS: 2