Specjalne potrzeby edukacyjne - wykrywanie i udzielanie wsparcia 10-0S-SPD

Jeszcze nie wprowadzono opisu dla tego przedmiotu...

W cyklu 2020L:

ZAKRES TEMATYCZNY WYKŁADÓW:
Przyczyny zaburzeń rozwoju, którego skutki mogą być widoczne w procesie uczenia się dziecka (przyczyny biopsychologiczne i społeczne).
Trudności w procesie uczenia się w przypadku dzieci z ADHD i sposoby organizacji pomocy.
Trudności w procesie uczenia się w przypadku dzieci ze spektrum autyzmu i sposoby organizacji pomocy.
Trudności w procesie uczenia się w przypadku dzieci z Zespołem Aspergera i sposoby organizacji pomocy.
Trudności w procesie uczenia się w przypadku dzieci z dysleksją rozwojową i sposoby organizacji pomocy.
Trudnościw procesie uczenia się w przypadku dzieci z depresją i sposoby organizacji pomocy.
Udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w przedszkolu i szkole.

ZAKRES TEMATYCZNY ĆWICZEŃ:
Charakterystyka psychopedagogiczna dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Zaburzenia w procesie rozwoju fizycznego, motorycznego, poznawczego (myślenie, mowa, spostrzeganie, uwaga, pamięć) oraz społeczno-emocjonalnego. Diagnoza funkcjonalna uczniów ze specjalnymi potrzebami w praktyce, w tym uczniów z niepełnosprawnościami. Rozpoznanie potrzeb. Klasyfikacje zaburzeń (ICD, DSM, ICF). Narzędzia wykorzystywane w diagnozie funkcjonalnej. Kryteria diagnostyczne SPE. Analiza i ocena trudności w nabywaniu umiejętności edukacyjnych i społecznych jako konsekwencja zaburzeń w rozwoju. Charakterystyka nieprawidłowości rozwojowych (m.in. ADHD, autystyczne spektrum zaburzeń, niepełnosprawność intelektualna, mózgowe porażenie dziecięce i inne zaburzenia ruchowe, choroby przewlekłe , zagrożenie niedostosowaniem społecznym, specyficzne trudności w uczeniu się). Warunki organizacji kształcenia uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Projektowanie wsparcia dzieci (uczniów) ze specjalnymi potrzebami, w tym uczniów z niepełnosprawnościami, ocena jego skuteczności.
Zasady nauczania Rosenshine'a.

Rodzaj przedmiotu

obowiązkowe

Koordynatorzy przedmiotu

W cyklu 2020L:

Ewa Antoszkiewicz
Agnieszka Olechowska

W cyklu 2018L:

Agnieszka Olechowska

W cyklu 2017L:

Agnieszka Olechowska
Beata Rola

W cyklu 2016L:

Agnieszka Olechowska

W cyklu 2019L:

Anna Mikler-Chwastek
Agnieszka Olechowska

Efekty kształcenia

WIEDZA
PE1_W25
- ma wiedzę dotyczącą organizacji i udzielania na różne sposoby i w różnych zakresach zdeterminowanych potrzebami jednostki, wsparcia pedagogicznego dzieci w wieku predszkolnym i wczesnoszkolnym i ich rodzin

UMIEJĘTNOSCI
PE1_U02
- potrafi w podstawowym zakresie wykorzystywać zdobytą wiedze teoretyczną do analizowania i interpretowania problemow edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych, kulturalnych i pomocowych występujących na etapie edukacji elementarnej dziecka
PE1_U03
- umie posługiwać się w podstawowym zakresie wybranymi ujęciami teoretycznymi w celu diagnozowania i prognozowania sytuacji pedagogicznych oraz analizowania i interpretowania zachowań poszczególnych uczestników procesu wychowania i kształcenia,
PE1_U07
- ma rozwinięte elementarne umiejętności w zakresie komunikacji interpersonalnej z różnymi uczestnikami procesu wychowania i kształcenia na etapie edukacji elementarnej z wykorzystaniem różnych technik i kanałów komunikacji,
PE1_U08
- posiada co najmniej na podstawowym poziomie umiejętność prezentowania własnych pomysłów, wątpliwości i sugestii, popierając je argumentacja w kontekście wybranych perspektyw teoretycznych, poglądów różnych autorów
PE1_U12
- potrafi posługiwac się podstawowymi zasadami i normami etycznymi w podejmowanych działaniach wychowawczych i edukacyjnych w stosunku do różnych uczestników procesu edukacji elementarnej
PE1_U15
- potrfi realizowac zadania i rozwiązywać problemy praktyczne z zakresu wczesnej edukacji

KOMPETENCJE SPOŁECZNE
PE1_K05
- dostrzega i formułuje typowe dylematy moralne i etyczne związane z pracą nauczyciela, nauczyciela-wychowawcy i nauczyciela-terapeuty,
PE1_K06
- jest świadomy istnienia etycznego wymiaru diagnozy pedagogicznej
PE1_K10
- wykazuje zrozumienie i wrażliwość oraz gotowość do działania na rzecz dzieci ze specjalnymi potrzebami w przedszkolu i w szkole.
---------------------

WIEDZA
PE1_W25
- ma wiedzę dotyczącą organizacji i udzielania na różne sposoby i w różnych zakresach zdeterminowanych potrzebami jednostki,
wsparcia pedagogicznego

UMIEJĘTNOŚCI
PE1_U03
- Umie posługiwać się w podstawowym zakresie wybranymi ujęciami teoretycznymi w celu diagnozowania i prognozowania
sytuacji pedagogicznych oraz analizowania i interpretowania zachowań poszczególnych uczestników procesu wychowania i kształcenia
PE1_U07
- ma rozwinięte elementarne umiejętności w zakresie komunikacji interpersonalnej z różnymi uczestnikami
procesu wychowania i kształcenia na etapie edukacji elementarnej z wykorzystaniem różnych technik i kanalów w komunikacji
PE1_U12
- potrafi posługiwac się podstawowwymi zasadami i normami etycznymi w podejmowanych działaniach wychowawczych i edukacyjnych w stosunku do róznych uczestników procesu edukacji
PE1_U15
- potrafi realizować zadania i rozwiązywać problemy praktyczne w edukacji osób wykazujących specjalne potrzeby
PE1_K05
- dostrzega i rofmuluje typowie dylematy moralne i etyczne związane z pracą nauczyciela, nauczyciela-wychowawcy i nauczyciela-terapeuty
PE1_K10
- wykazuje zrozumienie i wrażliwość oraz gotowość do działania na rzecz dzieci ze specjalnymi potrzebami w przedszkolu i w szkole

Uwagi

W cyklu 2020L:

METODY KSZTAŁCENIA:

NAKŁAD PRACY STUDENTA:

Godziny kontaktowe: godz. wykładu, godz. ćwiczeń
Przygotowanie się do zajęć, lektury - godz.
Przygotowanie się do zaliczenia na ocenę - godz.
Sumaryczna liczba punktów ECTS – 3

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 10-0S-SPD w USOSweb