Uczę się siebie 00-FF-USS
Podstawowe terminy i zagadnienia związane z problematyką tutoringu.
Założenia tutoringu jako strategii edukacji spersonalizowanej.
Narzędzia tutoringowe wspierające poznanie siebie i określenie swoich celów rozwojowych.
|
W cyklu 2025Z:
Cele zajęć: |
Rodzaj przedmiotu
Koordynatorzy przedmiotu
Kryteria oceniania
Obecność i aktywny udział w warsztatach
Projekt realizacji działań rozwojowych w oparciu autorefleksję.
Literatura
• Brzozowski Tomasz, (2017), Tutoring jako alternatywna metoda edukacji, PRZEDSIĘBIORCZOŚĆ – EDUKACJA, nr 13, s. 291-303.
• Czyżewska Monika, i inni, (2022), Kompetencje tutorów akademickich – badania wśród uczestników projektu „Mistrzowie dydaktyki” - Kwartalnik Naukowy Fides et Ratio, Nr 2(50).
• Dziedziczak-Foltyn A., Karpińska-Musiał B., Sarnat-Ciastko A., (2020), Tutoring drogą do doskonałości akademickiej, Gdańsk: Impuls.
• Karpińska-Musiał B., Panońko, M., (2018), Tutoring jako spotkanie. Historie indywidualnych przypadków, Warszawa: Wolters-Kluwer.
• Kolasa Dagmara, (2022), Nie metoda, nie technika, ale raczej podejście do pracy z drugim człowiekiem – tutoring oczami tutora, Przegląd Pedagogiczny, nr 2, s. 122–143.
• Sarnat-Ciastko, A., (2016), Tutoring w polskiej szkole, Warszawa: Difin
• Szala, M., Fingas, B., Czekierda, P., Tutoring. Teoria praktyka studia przypadków; Warszawa: Wolters-Kluwer.
|
W cyklu 2025Z:
|
Więcej informacji
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: