Pedagogika serca 00-FF-PSC1

Treści programowe:

Czynniki stanowiące zagrożenie wobec wychowania w XXI wieku
Podstawy „pedagogiki serca” Marii Łopatkowej
Pedagogika serca jako „teoria wychowania w miłości” oraz nurt wychowania emocjonalnego
Propozycje wobec zagrożeń wychowania ,,zgłaszane’’ przez pedagogikę serca
Kompetencje emocjonalne osoby pracującej „z drugim” człowiekiem. Postulowana sylwetka osobowościowa.
Pedagogika "mądrej miłości" Janusza Korczaka.
Wybrane (bardziej i mniej znane) postaci – prekursorzy "mądrej miłości"

1. Borczak M., Dzieci od początku świata są takie same - rozmowa z M. Łopatkową,
[w:] "Nowe książki", 2001, nr. 12.
2. Kotański M., Ty zaraziłeś ich narkomanią. Warszawa. PZWL. 1994.
3. Kotański M., Sprzedałem się ludziom. Warszawa (bez roku wydania), wydanie broszurowe
4. Kotański M., Tworzyć wyspy dobra, [w:] O dorastaniu Narkotyki, przemoc, manipulacje. WL 2002.
5. Lewandowska-Tarasiuk E., Łaszczyk J., Śliwierski B., (red.), Pedagogika serca. Wychowanie emocjonalne w XXI wieku, Wydawnictwo: Difin 2016
6. Łopatkowa M., Pedagogika serca, Warszawa 1992.
7. Łopatkowa M., Dziecko a polityka, czyli walka o miłość, Wydawnictwo Akademii Pedagogiki Specjalnej im. M. Grzegorzewskiej, Warszawa 2001.
8. Obuchowska I. ,Dzieci małe i duże: jak je kochać i rozumieć, Media Rodzina, Poznań 2007.
9. Obuchowska I., Nasze dzieci: jak je kochać i rozumieć, Media Rodzina, Poznań 2008.
10. Portmann R., [tłum. Magdalena Jałowiec], Gry i zabawy przeciwko agresji, wyd. 2, Wydaw. JEDNOŚĆ, Kielce 2002.
11. Pufal-Struzik I., (red.), Agresja dzieci i młodzieży: uwarunkowania indywidualne, rodzinne i szkolne, Wydaw. Pedagogiczne ZNP, Kielce 2007.
12. Ridley Dale Scott, Walther Bill [tłum. Krzysztof Rogowski], Jak nauczyć dzieci odpowiedzialności, Gdańskie Wydaw. Psychologiczne, Gdańsk 2005.
13. Rogge Jan-Uwe [tłum. Edyta Brudnik], Agresja a wychowanie: czy dzieci mają prawo do agresji?, Wydaw. JEDNOŚĆ, Kielce 2007.
14. Rosenberg, M.R. Porozumienie bez przemocy. O języku serca. Jacek Santorski&Agencja Wydawnicza, Warszawa 2009
15. Śliwerski B., Współczesne teorie i nurty wychowania, Impuls 2016

Link do zespołu w MT:

https://teams.microsoft.com/l/channel/19%3a66c502b14e39412f9f9312be5aab79fc%40thread.tacv2/Og%25C3%25B3lny?groupId=8fc04869-afbd-47ba-a3b7-a6a00991a2d5&tenantId=aee18df6-9fc6-4188-b9f4-b3f12e451c86

OPIS SPOSOBU PROWADZENIA ZAJĘĆ

Zajęcia prowadzone w sposób synchroniczny z wykorzystaniem aplikacji Microsoft Teams oraz kontakt poprzez pocztę elektroniczną.
Zespół MT pod linkiem:

METODY KSZTAŁCENIA
Edukacja zdalna.
Wykład, prezentacja, dyskusja, pogadanka,
Metody oparte na słowie, praca z książką.

W trakcie realizacji przedmiotu wykorzystywane są/będą zdalne metody kształcenia/uczenia się, w tym:
- wykład w postaci prezentacji z autorskimi komentarzami
- dyskusja na forum,
- w miarę potrzeby ze strony studentów – konsultacje indywidualne z wykorzystaniem e-mail, kontaktu telefonicznego, platformy Microsoft Teams

NAKŁAD PRACY STUDENTA

Godziny kontaktowe
- wykłady: 15 godzin.

Przygotowanie do poszczególnych zajęć (lektury, kwerendy) - 20 godzin.
Przygotowanie pracy końcowej – 25 godzin.
Łączna liczba godzin aktywności - 60 godzin
Liczba punktów ECTS – 2.