Positive Psychology – Theory and Practice 00-FF-PPT
Zajęcia mają na celu pogłębienie i/ lub poszerzenie wiedzy psychologicznej oraz wzbogacenie fachowego słownictwa w wybranych obszarach.
|
W cyklu 2024L:
1. Introduction to the course. Origins and foundations of positive psychology (25.04.2025) |
Rodzaj przedmiotu
Koordynatorzy przedmiotu
Efekty kształcenia
Wiedza
1. Student/-ka definiuje i sprawnie posługuje się kluczowymi pojęciami dla omawianego zagadnienia.
2. Zna koncepcje kluczowe dla omawianego zagadnienia.
3. Ma wiedzę o uwarunkowaniach i podstawowych mechanizmach dotyczących omawianego zjawiska.
Umiejętności
1. Student/-ka potrafi dokonać analizy społecznych aspektów omawianego zagadnienia.
2. Jest w stanie odnaleźć i wykorzystać w praktyce właściwą literaturę obcojęzyczną odnośnie poruszanego tematu.
3. Posługuje się językiem obcym na poziomie B2+ Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego, w tym terminologią z zakresu psychologii.
4. Umie prezentować zarówno własny punkt widzenia, jak i rzeczowo ustosunkowywać się do opinii innych osób.
Kompetencje społeczne
1. Student/-ka ma krytyczny stosunek do potocznych, nieuzasadnionych naukowo przekonań.
2. Ma motywację do angażowania się w aktywność na rzecz innych osób w praktyce, wykorzystując wiedzę teoretyczną zgodnie z zasadami etycznymi.
Kryteria oceniania
Stosowane metody kształcenia: mini-wykład, dyskusja, burza mózgów, mapowanie problemów i doświadczeń, ćwiczenia indywidualne i grupowe, rozmowy w parach i grupach.
Nakład pracy osoby studiującej: 60 godzin (2 punkty ECTS)
Literatura
Baumeister, R. F., & Leary, M. R. (1995). The need to belong: desire for interpersonal attachments as a fundamental human motivation. Psychological Bulletin, 117(3), 497-522
Curry, O. S., Rowland, L. A., Van Lissa, C. J., Zlotowitz, S., McAlaney, J., & Whitehouse, H. (2018). Happy to help? A systematic review and meta-analysis of the effects of performing acts of kindness on the well-being of the
actor. Journal of Experimental Social Psychology, 76, 320-329.
Fredrickson, B. L. (2003). The value of positive emotions: The emerging science of positive psychology is coming to understand why it's good to feel good. American scientist, 91(4), 330-335.
Gable, S. L., Reis, H. T., Impett, E. A., & Asher, E. R. (2018). What do you do when things go right? The intrapersonal and interpersonal benefits of sharing positive events. In Relationships, Well-Being and Behaviour (pp. 144-182).
Routledge.
Isen, A. M., Daubman, K. A., & Nowicki, G. P. (1987). Positive affect facilitates creative problem solving. Journal of Personality and Social Psychology, 52(6), 1122.
Lyubomirsky, S. (2008). The how of happiness: A scientific approach to getting the life you want. Penguin.
Lyubomirsky, S., & Tkach, C. (2003). The consequences of dysphoric
rumination. In C. Papageorgiou & A. Wells (Eds.), Rumination: Nature,
theory, and treatment of negative thinking in depression (pp. 21-41).
Chichester, England: John Wiley & Sons
Seligman, M. E. (2006). Learned optimism: How to change your mind
and your life. Vintage.
Sheldon, K. M., & Lyubomirsky, S. (2006). Achieving sustainable gains in happiness: Change your actions, not your circumstances. Journal of Happiness Studies, 7, 55-83.
Sheldon K.M., Elliot A.J. (1999), Goal striving, need satisfaction, and longitudinal well-being. The Self- Concordance Model, Journal of Personality and Social Psychology, 76, s. 482–495.
Van Boven, L., & Gilovich, T. (2003). To do or to have? That is the question. Journal of Personality and Social Psychology, 85(6), 1193- 1202.
|
W cyklu 2024L:
Curry, O. S., Rowland, L. A., Van Lissa, C. J., Zlotowitz, S., McAlaney, J., & Whitehouse, H. (2018). Happy to help? A systematic review and meta-analysis of the effects of performing acts of kindness on the well-being of the Fredrickson, B. L. (2003). The value of positive emotions: The emerging science of positive psychology is coming to understand why it's good to feel good. American scientist, 91(4), 330-335. Gable, S. L., Reis, H. T., Impett, E. A., & Asher, E. R. (2018). What do you do when things go right? The intrapersonal and interpersonal benefits of sharing positive events. In Relationships, Well-Being and Behaviour (pp. 144-182). Isen, A. M., Daubman, K. A., & Nowicki, G. P. (1987). Positive affect facilitates creative problem solving. Journal of Personality and Social Psychology, 52(6), 1122. Lyubomirsky, S. (2008). The how of happiness: A scientific approach to getting the life you want. Penguin. Lyubomirsky, S., & Tkach, C. (2003). The consequences of dysphoric Seligman, M. E. (2006). Learned optimism: How to change your mind Sheldon, K. M., & Lyubomirsky, S. (2006). Achieving sustainable gains in happiness: Change your actions, not your circumstances. Journal of Happiness Studies, 7, 55-83. Sheldon K.M., Elliot A.J. (1999), Goal striving, need satisfaction, and longitudinal well-being. The Self- Concordance Model, Journal of Personality and Social Psychology, 76, s. 482–495. Van Boven, L., & Gilovich, T. (2003). To do or to have? That is the question. Journal of Personality and Social Psychology, 85(6), 1193- 1202. |
Uwagi
|
W cyklu 2024L:
Teaching methods used: mini-lecture, discussion, brainstorming, problem and experience mapping, individual and group exercises, pair and group conversations. Student workload: 60 hours (2 ECTS points) |
Więcej informacji
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: