Выявление потенциала развития дошкольников на основе теории Л.С. Выготского 00-0F-UPR

Sylwetka L.S. Wygotskiego. Koncepcja strefy najbliższego rozwoju.
Pojęcie diagnozy dynamicznej.
Model teoretyczny diagnozy dynamicznej.
Warunki przeprowadzenia diagnozy.
Algorytm postępowania diagnostycznego.
Ocena wykonania zadania.
Opracowanie procedury oceny wybranego zadania.
Symulacja: przeprowadzenie diagnozy wg opracowanej procedury.

Sylwetka L.S. Wygotskiego. Koncepcja strefy najbliższego rozwoju.
Pojęcie diagnozy dynamicznej.
Model teoretyczny diagnozy dynamicznej.
Warunki przeprowadzenia diagnozy.
Algorytm postępowania diagnostycznego.
Ocena wykonania zadania.
Opracowanie procedury oceny wybranego zadania.
Symulacja: przeprowadzenie diagnozy wg opracowanej procedury.

1. Венгер А.А., Выгодскaя Г.Л., Леонгард Е. И. (1972). Отбор детей в специальные дошкольные учреждения. Москва: Просвещение.
2. Выготский Л.С. (2006). Психология развития ребенка. Издательство: Эксмо.
Подробнее: https://www.labirint.ru/books/121812/
3. Kulesza E. M. (2016). Dynamiczna ocena rozwoju poznawczego dzieci w wieku od 2do 6 lat. Warszawa: Wydawnictwo APS.

Literatura angielska (dla anglojęzycznych uczestników):
1. Haywood H.C., D. Tzuriel D. (2013). Interactive Assessment. Springer Science & Business Media.
2. Kulesza E.M. (e-book w zasobach prowadzącej zajęcia). Dynamic assessment of cognitive development in children from 2 to 6 years of age.
Wskazane przez prowadzącą strony internetowe, np.
https://en.wikipedia.org/wiki/Zone_of_proximal_development

1. Венгер, А.А., Выгодскaя, Г.Л., Леонгард Е. И. (1972). Отбор детей в специальные дошкольные учреждения. Москва: Просвещение.
2. Выготский, Л.С. (2006). Психология развития ребенка. Издательство: Эксмо.
Подробнее: https://www.labirint.ru/books/121812/
3. Kulesza, E.M. (2016). Dynamiczna ocena rozwoju poznawczego dzieci w wieku od 2do 6 lat. Warszawa: Wydawnictwo APS.
4. Wybrane strony internetowe z informacjami na temat L.S. Wygotskiego, R. Case'a, A. Bandury oraz diagnozy dynamicznej.

Zajęcia są prowadzone z wykorzystaniem aplikacji MS Teams synchronicznie z planem zajęć. Link do Zespołu:

https://teams.microsoft.com/l/team/19%3aa5397a1a2ac1454d849839a24e595309%40thread.tacv2/conversations?groupId=9da771d3-4eb8-458a-b547-3c076e3ffcf8&tenantId=aee18df6-9fc6-4188-b9f4-b3f12e451c86

Metody (typologia Cz. Kupisiewicza):
-oparte na obserwacji: pokaz (demostracja procedury w trakcie zajęć, film – procedura diagnozy dynamicznej z udziałem dziecka);
-oparte na działalności praktycznej: zajęcia warsztatowe – ćwiczenia procedury w podgrupach, symulacja diagnozy

Nakład pracy studenta ogółem – 35 godz., w tym:
15 godz. – bezpośredni kontakt z wykładowcą
10 godz. – samodzielna lektura
5 godz. – przygotowanie procedury diagnostycznej
5 godz. – przygotowanie sylwetki uczonego
2 ECTS

Zajęcia są prowadzone z wykorzystaniem aplikacji MS Teams synchronicznie z planem zajęć. Link do Zespołu:
https://teams.microsoft.com/l/channel/19%3aNo8jLWH7UmA8gU5w0sBNEr1He9DVE-1yxwOzVC6rYok1%40thread.tacv2/Og%25C3%25B3lny?groupId=99915745-2173-455a-a619-10acafdcfd8e&tenantId=aee18df6-9fc6-4188-b9f4-b3f12e451c86