How Can a Teacher Recognize Proximate Possibilities in Young Children? 00-0F-HCT

Charakterystyka działalności naukowej L.S. Wygotskiego, R. Case'a, A. Bandury i R. Feuersteina.
Model diagnozy ujawniania potencjału poznawczego dzieci przedszkolnych opracowany przez E. M. Kuleszę.
Koncepcja strefy najbliższego rozwoju L. S. Wygotskiego w diagnostyce pedagogicznej.
Praktyczna aplikacja koncepcji strefy najbliższego rozwoju.

Metody według typologii Cz. Kupisiewicza:
-oparte na słowie: wykład, dyskusja, praca z tekstem;
-oparte na obserwacji: pokaz;
-oparte na działalności praktycznej: zajęcia warsztatowe
Nakład pracy:
15 godz. – bezpośredni kontakt z wykładowcą
10 godz. – samodzielna lektury
10 godz. – przygotowanie się do zaliczenia
2 ECTS