Childhood in Multicultural Societies 00-0F-CMS

Contens of lectures

1. INTRODUCTION TO THE SEMINAR

2. CULTURAL CHANGES AND CHILD SITUATION IN THE CONTEMPORARY WORLD

3. IDENTITY, COMMUNICATION, CONFLICTS - CHILDHOOD CONFRONTED WITH THE CHALLENGES OF THE MULTICULTURAL WORLD (6 hours)

4. WORKING WITH CHILD IN MULTICULTURAL ENVIRONMENT

5. SCHOOL PROGRAMMES FOR DIVERSITY AND SUSTAINABLE

Contens of lectures

1. INTRODUCTION TO THE SEMINAR

2. CULTURAL CHANGES AND CHILD SITUATION IN THE CONTEMPORARY WORLD

3. IDENTITY, COMMUNICATION, CONFLICTS - CHILDHOOD CONFRONTED WITH THE CHALLENGES OF THE MULTICULTURAL WORLD

4. WORKING WITH CHILD IN MULTICULTURAL ENVIRONMENT

5. SCHOOL PROGRAMMES FOR DIVERSITY AND SUSTAINABLE

Required readings
Obligatory:
1. Abdullah A.Ch., Multicultural Education in Early Childhood:
Issues and Challenges, CICE Hiroshima University, Journal of International Cooperation in Education, Vol.12 No.1 (2009) pp.159-175.
2. Browne J., Identity, Teaching, and Learning, Corwin Press 2012, [in:] Walking the Equity Talk: A Guide for Culturally Courageous Leadership in School Communities, https://www.corwin.com/sites/default/files/upm-binaries/48365_Browne_chapter_1.pdf.
3. Education and conflict: research, policy and practice http://www.fmreview.org/FMRpdfs/EducationSupplement/full.pdf.
4. Conflict Assessment Framework, United States Agency for International Development, Juny 2012, pp. 9-44.
5. Investing in Cultural Diversity and Intercultural Dialogue. UNESCO World Report , Paris, UNESCO 2009, pp. 31-64, 95-157.
6. Intercultural Communication, CINFO, Bienne 2007.
7. Moghaddam F.M., Multiculturalism and Intergroup Relations: Psychological Implications for Democracy in Global Context, Amer Psychological Assn, 2007.
8. Wagschal, U., Schwank N., Trinn Ch., Croissant A., Culture and Conflict in Global Perspective, Bertelsmann Stiftung 2010.

Required readings
Obligatory:
1. Abdullah A.Ch., Multicultural Education in Early Childhood:
Issues and Challenges, CICE Hiroshima University, Journal of International Cooperation in Education, Vol.12 No.1 (2009) pp.159-175.
2. Browne J., Identity, Teaching, and Learning, Corwin Press 2012, [in:] Walking the Equity Talk: A Guide for Culturally Courageous Leadership in School Communities, https://www.corwin.com/sites/default/files/upm-binaries/48365_Browne_chapter_1.pdf.
3. Education and conflict: research, policy and practice http://www.fmreview.org/FMRpdfs/EducationSupplement/full.pdf.
4. Conflict Assessment Framework, United States Agency for International Development, Juny 2012, pp. 9-44.
5. Investing in Cultural Diversity and Intercultural Dialogue. UNESCO World Report , Paris, UNESCO 2009, pp. 31-64, 95-157.
6. Intercultural Communication, CINFO, Bienne 2007.
7. Moghaddam F.M., Multiculturalism and Intergroup Relations: Psychological Implications for Democracy in Global Context, Amer Psychological Assn, 2007.
8. Wagschal, U., Schwank N., Trinn Ch., Croissant A., Culture and Conflict in Global Perspective, Bertelsmann Stiftung 2010.

Wykład będzie odbywał się w czasie rzeczywistym (zgodnie z planem) w aplikacji Teams.
Link zespołu: https://teams.microsoft.com/l/team/19%3a21461d1d1b7745ee87034ae2e4ccbafa%40thread.tacv2/conversations?groupId=f15aa448-bc4d-4ef6-8166-3ae365dbc11d&tenantId=aee18df6-9fc6-4188-b9f4-b3f12e451c86
Kod zespołu: u2urz0o

Metody kształcenia: wykład, prezentacja, dyskusja, pokaz filmu, praca z tekstem, ćwiczenia, sytuacje problemowe

Nakład pracy studenta:
- liczba godzin kontaktowych - 15
- liczba godzin potrzebnych do przygotowania się do zajęć - 15
- liczba godzin potrzebnych do przygotowania się do egzaminu/zaliczenia - 20
Sumaryczna liczba punktów ECTS -2.

Zajęcia odbywają się w czasie rzeczywistym, tj. zgodnie z planem; w aplikacji Teams.
Link zespołu: https://teams.microsoft.com/l/team/19%3a7c4ef3d9763c48fd9c43db34cf4a5374%40thread.tacv2/conversations?groupId=a1bfdad8-4a82-484a-a730-1d88ea4fe315&tenantId=aee18df6-9fc6-4188-b9f4-b3f12e451c86
Kod zespołu: 8o4tl7g

Metody kształcenia: wykład, prezentacja, dyskusja, pokaz filmu, rozwiązywanie sytuacji problemowych, praca z tekstem

Nakład pracy studenta:
- liczba godzin kontaktowych - 12
- liczba godzin potrzebnych do przygotowania się do zajęć - 15
- liczba godzin potrzebnych do przygotowania się do egzaminu/zaliczenia - 20
- liczba godzin przeznaczonych na inne zadania - 3 (platforma e-learningowa)
Sumaryczna liczba punktów ECTS -2.