Cross-cultural Psychology 20-3F-PMI

This course will provide an introduction to general theories and methods
related to cross-cultural psychology and psychology of diversity. We will cover
topics in cultural psychology, emphasizing psychological research that links culture to mental processes, focusing on how diverse aspects of humans’ day to-day lives—including social relationships, cognitive processes, perception, judgments of morality cild-rearing practices, , and mental illness—both differ and are constant across cultures. We will also focus on specific topics that bridge cultural psychology and
identity, including group and identity formation, stereotyping, prejudice, stigma, intergroup contact, and multiculturalism. Special emphasis will be placed on critically examining research methods and analyzing real-world case studies based on topics covered in the course.

This course will provide an introduction to general theories and methods
related to cross-cultural psychology and psychology of diversity. We will cover
topics in cultural psychology, emphasizing psychological research that links culture to mental processes, focusing on how diverse aspects of humans’ day to-day lives—including social relationships, cognitive processes, perception, judgments of morality cild-rearing practices, , and mental illness—both differ and are constant across cultures. We will also focus on specific topics that bridge cultural psychology and
identity, including group and identity formation, stereotyping, prejudice, stigma, intergroup contact, and multiculturalism. Special emphasis will be placed on critically examining research methods and analyzing real-world case studies based on topics covered in the course.

This course will provide an introduction to general theories and methods
related to cross-cultural psychology and psychology of diversity. We will cover
topics in cultural psychology, emphasizing psychological research that links culture to mental processes, focusing on how diverse aspects of humans’ day to-day lives—including social relationships, cognitive processes, perception, judgments of morality cild-rearing practices, , and mental illness—both differ and are constant across cultures. We will also focus on specific topics that bridge cultural psychology and
identity, including group and identity formation, stereotyping, prejudice, stigma, intergroup contact, and multiculturalism. Special emphasis will be placed on critically examining research methods and analyzing real-world case studies based on topics covered in the course.

Obligatory reading:

Matsumoto, D, Juang, L. (2007). Psychologia międzykulturowa. Gdańsk: GWP.

Recommended reading:

Bilewicz, M. (2016). Psychologiczne źródła dystansu. Czyli dlaczego unikamy kontaktu z obcymi? Nauka, 2, 39-62.

Ickiewicz – Sawicka, M., Borkowska, A. (2018). Migration in the light of criminology and psychology: “Win-win” in theory and practice. W: H. Kury i S. Redo (red.) Refugees and Migrants in Law and Policy – Challenges and Opportunities for Global Civic Education (s. 803-833). Springer Verlag.

Borkowska, A. (2016). Psychologiczne aspekty migracji w rozwoju dziecka. W: E. Śmiechowska – Petrovskij (red.) Edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna uczniów z trudnościami adaptacyjnymi. Kontekst różnic kulturowych i zmiany środowiska edukacyjnego (s. 101-123). Warszawa: Wydawnictwo Naukowe UKSW.

Borkowska, A. (2016). Stres akulturacyjny a dobrostan. Czy każdy może odnieść migracyjny sukces? W: M. Ickiewicz – Sawicka (red.) Kultura a migracje – stan, wyzwania, perspektywy (s. 67-81). Czeremcha: Stowarzyszenie Miłośników Kultury Ludowej.

Borkowska, A. (2007). Kultura, wsparcie społeczne a subiektywny dobrostan psychiczny. W: J. Dębowski, E. Jarmoch, A. W. Świderski (red.) Bezpieczeństwo człowieka a proces wsparcia społecznego (s. 275-285). Siedlce: Wydawnictwo Naukowe UPH.

Nisbett, R. (2015). Geografia myślenia. Dlaczego ludzie Wschodu i Zachodu myślą inaczej? Sopot: Wydawnictwo Smak Słowa.

Obligatory reading:

Matsumoto, D, Juang, L. (2007). Psychologia międzykulturowa. Gdańsk: GWP.

Recommended reading:

Bilewicz, M. (2016). Psychologiczne źródła dystansu. Czyli dlaczego unikamy kontaktu z obcymi? Nauka, 2, 39-62.

Ickiewicz – Sawicka, M., Borkowska, A. (2018). Migration in the light of criminology and psychology: “Win-win” in theory and practice. W: H. Kury i S. Redo (red.) Refugees and Migrants in Law and Policy – Challenges and Opportunities for Global Civic Education (s. 803-833). Springer Verlag.

Borkowska, A. (2016). Psychologiczne aspekty migracji w rozwoju dziecka. W: E. Śmiechowska – Petrovskij (red.) Edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna uczniów z trudnościami adaptacyjnymi. Kontekst różnic kulturowych i zmiany środowiska edukacyjnego (s. 101-123). Warszawa: Wydawnictwo Naukowe UKSW.

Borkowska, A. (2016). Stres akulturacyjny a dobrostan. Czy każdy może odnieść migracyjny sukces? W: M. Ickiewicz – Sawicka (red.) Kultura a migracje – stan, wyzwania, perspektywy (s. 67-81). Czeremcha: Stowarzyszenie Miłośników Kultury Ludowej.

Borkowska, A. (2007). Kultura, wsparcie społeczne a subiektywny dobrostan psychiczny. W: J. Dębowski, E. Jarmoch, A. W. Świderski (red.) Bezpieczeństwo człowieka a proces wsparcia społecznego (s. 275-285). Siedlce: Wydawnictwo Naukowe UPH.

Nisbett, R. (2015). Geografia myślenia. Dlaczego ludzie Wschodu i Zachodu myślą inaczej? Sopot: Wydawnictwo Smak Słowa.

Obligatory reading:

Matsumoto, D, Juang, L. (2007). Psychologia międzykulturowa. Gdańsk: GWP.

Recommended reading:

Bilewicz, M. (2016). Psychologiczne źródła dystansu. Czyli dlaczego unikamy kontaktu z obcymi? Nauka, 2, 39-62.

Ickiewicz – Sawicka, M., Borkowska, A. (2018). Migration in the light of criminology and psychology: “Win-win” in theory and practice. W: H. Kury i S. Redo (red.) Refugees and Migrants in Law and Policy – Challenges and Opportunities for Global Civic Education (s. 803-833). Springer Verlag.

Borkowska, A. (2016). Psychologiczne aspekty migracji w rozwoju dziecka. W: E. Śmiechowska – Petrovskij (red.) Edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna uczniów z trudnościami adaptacyjnymi. Kontekst różnic kulturowych i zmiany środowiska edukacyjnego (s. 101-123). Warszawa: Wydawnictwo Naukowe UKSW.

Borkowska, A. (2016). Stres akulturacyjny a dobrostan. Czy każdy może odnieść migracyjny sukces? W: M. Ickiewicz – Sawicka (red.) Kultura a migracje – stan, wyzwania, perspektywy (s. 67-81). Czeremcha: Stowarzyszenie Miłośników Kultury Ludowej.

Borkowska, A. (2007). Kultura, wsparcie społeczne a subiektywny dobrostan psychiczny. W: J. Dębowski, E. Jarmoch, A. W. Świderski (red.) Bezpieczeństwo człowieka a proces wsparcia społecznego (s. 275-285). Siedlce: Wydawnictwo Naukowe UPH.

Nisbett, R. (2015). Geografia myślenia. Dlaczego ludzie Wschodu i Zachodu myślą inaczej? Sopot: Wydawnictwo Smak Słowa.

https://teams.microsoft.com/l/channel/19%3a306e5b80f6bc4e2499f194d193c15c1f%40thread.tacv2/Og%25C3%25B3lny?groupId=5f7277b6-fbaf-4708-b6da-791cca163842&tenantId=aee18df6-9fc6-4188-b9f4-b3f12e451c86

students' workload
15h during class
20h preparation for class
15h revision before the test

teaching method:
lecture with interactive elements

link to the channel in MS teams:
https://teams.microsoft.com/l/channel/19%3a6b2a0dd020e94a238afeece25b0d5eba%40thread.tacv2/Og%25C3%25B3lny?groupId=5009c19b-1d81-471d-bbda-b12474da58fd&tenantId=aee18df6-9fc6-4188-b9f4-b3f12e451c86

students' workload
15h during class
20h preparation for class
15h revision before the exam

teaching method:
lecture with interactive elements

students' workload
15h during class
20h preparation for class
15h revision before the test

teaching method:
lecture with interactive elements